<h3> 2019年5月14日，曾桂丽导师组以“同课异构”为主题开展了第三次教研活动。教研的课题是季羡林先生的《自己的花是让别人看的》，执教老师分别是吴立勤老师和邱晓菁老师。在此次的教研过程中，虽然教学内容上存在着“同”，但由于教师个性、教学方法等方面存在着差异，亦绽放出不一样的光彩。</h3> <h3> 邱晓菁老师以课文的中心句着手展开讲课，让学生通过默读，朗读等形式理解课文，做到读中思。她还在整堂课中始终贯穿教授学生学习方法的理念。在理解词语"姹紫嫣红"和"应接不暇"时，邱老师并不是单单教授这两个成语的意思，而是教授学生联系上下文的方法来学习，正是“授之以鱼不如授之以渔”。学生在这种学习方法的引导下体会出德国人我为人人的无私奉献精神，并且邱老师还让学生结合生活实际谈这种精神，升华了主题，加深了学生对奉献精神的理解。</h3> <h3> 吴立勤老师的教学思路与邱老师差不多，但吴老师在整篇教学中能始终坚持以朗读来引导学生感悟。她创设情境，运用了排比句，让学生真切感受德国街道家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，使人应接不暇！融入情境中再相机进行阅读指导，在读中感知德国街道美、人文美。由此得出这是多么奇丽的景色！多么奇特的民族！——引出主题"人人为我，我为人人。在"润物细无声"中又教授了学生在读中悟，悟中思的学习方法。</h3> <h3> 课后，曾桂丽导师和张育丹老师对这两堂课进行了点评。曾老师指出同课异构就是同个课题，不同的教学设计，达到的目标一样。在这两节课中，两位老师的教学设计不同，教学方法不同，作业设计也不同，但最后达到的目标都是一致，对于这点，两位老师表现得很好！但也存在一些不足，比如邱老师的课堂中朗读氛围不够浓厚，应该引导学生多朗读，在读中体会。吴老师的课堂第二环节中过渡语衔接不好，应该多多提炼。另外两位老师的激励性评价语还需要多去学习补充，多给学生鼓励，激发学生的学习热情。</h3> <h3> 本次教研活动让我们受益匪浅。不仅让我们结合自身教学实践进行了反思，而且达到了同课异构的目的，使我们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。行走在语文路上的我们，会且行且思，不断探索，共同进步！</h3>