所做、所思、所想——2019年澄迈县幼儿园赴武警海南总队幼儿园观摩学习活动

灿若繁星

      2019年5月15日上午，在廖丹丹教研员的带领下，澄迈县公办幼儿园50名教师带着求知的欲望，来到了武警海南省总队幼儿园，参加海南省幼儿园卓越教师张连珍工作室自主游戏专题研讨活动。

　　武警总队幼儿园为我们展示了两节游戏分享活动，分别是中班和小班。

　　《中班自主游戏分享》张艺凡老师

　　《小班自主游戏分享》冯艺麟老师

　　针对以上游戏分享以及我们幼儿园目前在开展游戏分享时所存在的问题，我们的张娜莲老师和吴海虹老师结合老师们的疑问做了详细的点评。

　　张娜莲老师

1.存在问题：文不对题

      解决方法：（1）分享点（题目）确立分享点之后的每一步要对应上分享点，如果对应不上那就是偏题了。（2）题目一但确定，关键词就会出来了

      2.存在问题：分不清什么是自主游戏分享？什么是集体教学分享？

      解决方法：两者的主要区别是，在自主游戏分享当中，分享的都是孩子在自主游戏当中的所思、所想（孩子的东西，孩子的现场）。老师每一个提问，是不是孩子游戏当中她的想法，这就是关键区别于集体教学。

（比如：明明是两位孩子的游戏现场，却问集体孩子发现了什么问题，孩子没参与，不清楚发生了什么，这让孩子如何回答？）

     3.存在问题：谨记提问有层次没有错，但是什么也不管了，就想着如何题问题？

    解决方法：提的问题一定基于孩子的游戏现场，基于孩子的想法。

     4.存在问题：游戏分享过程中的录像太短，短到成人看，都看不清。

     解决问题：录像要清晰，可以有失败的案例，最终有成功的案例都是可以，失败到成功的过程要展示清楚。切记不要让孩子去回忆，而是通过画面让孩子表述。

　　建议：

1.建议：把自主游戏的概念搞清楚；

       2.提问一定要针对班级孩子的情况，要了解班级孩子的水平达到什么样的程度。

      

　　一个好的游戏分享能够引发儿童积极的表达他在游戏中的所思所做。

——吴海虹

　　1.什么是游戏分享？

游戏分享是让孩子聊一聊他在游戏当中的所思，让孩子学会思考，让孩子在游戏分享当中聊一聊他们的游戏。

2.游戏分享的价值

引领儿童从做到思。

3.分享点没有高大，对错之分，要基于班级孩子的水平情况确立分享点。

4.游戏分享的难点

教师是否围绕分享点让孩子思考了吗？

5.如何小结

可即兴小结，可完整小结。如果游戏分享过程足够充分，小结也可不要。分享时间可灵活调整，有话则长无话则短。

6.知识和技能如何与学习品质统一？

每次分享的是看得见摸得到的鲜活案例，学习品质蕴含在案例的现象、方法及技能里，大胆聊游戏，在孩子聊完游戏之后，把学习品质拎出来强调一下就可以了。别让游戏变成了导入，给幼儿充分聊游戏的机会，让幼儿观察、思考、反思。提出开放性的问题，让没有参与游戏的幼儿也能迁移性的讨论。

7.游戏分享的概念

游戏分享是儿童自由的阐述、聊他在游戏发生的事或者倾听别人在游戏中的经历。（在游戏分享开场时把游戏的背景好好说一下，可以老师说，可以经历者说）

8.游戏亮点出现的时候都是稍纵即逝的，老师们来不及拍，该怎么办？

照片、录像如果没能及时抓拍，可以使用语言补充解读。但还是要尽量拍摄完整的说明问题的视频或图片。

9.游戏分享和上一节课有区别吗？

游戏分享是一节课的雏形，跟集体教学有着千丝万缕的关系。

10.聊游戏的形式

可可分段聊、可完整聊、可夹叙夹议聊、可一前一后聊。

11.游戏分享的基本流程（只是给老师们的一个抓手）

⑴分享点的确立，建议要具体可操作（今天我准备讲什么，未此我选择了什么样的图片什么样的故事，未此我提了什么样的问题，引发幼儿的回忆和思考）

⑵设计关键问题（分享活动是对话形式，需要问题的支撑，老师设计的问题要基于观察，基于分享点)

⑶小结归纳语，基于现场，灵活精准。

　　下午是武警总队幼儿园的老师给我们带来的自主游戏案例分享。

　　活动结束后，肖瑞星副园长带我们了解她们幼儿园的离园准备活动。

老师弹着钢琴，孩子们有秩序的喝水，整理衣服，同伴与同伴之间的交流都是轻声细语的，在午后的暖阳里，显得那么的美好。

　　 每一次的聆听，都有思考；每一次的思考，都在推着我们往前走。

       感谢吴老师和张老师的精彩点评，因为有您们，我们在奔跑的道路上才有了指明灯。

感谢武警总队幼儿园给予的学习机会，我们会继续前行，向你们学习。