“小提问”里有“大学问” ——记黄羊镇九年制学校联片教研组“小学语文课堂有效提问”教研活动

张凤

2019年5月16日下午，黄羊镇九年制学校联片教研组开展了“小学语文课堂中有效提问”专题教研学习、交流研讨活动。

本次活动是根据新一轮课程改革的要求，积极探索语文课堂“有效提问”的问题。在语文教学中，课堂提问是不可或缺的重要环节，是传授学生基本知识启发学生思维，控制教学流程，进行教学效果反馈的重要手段，但是，在教学中，我们的提问有时收不到预期的效果，达不到想要达到的目标。因此，研究有效提问十分必要，它能够促进课堂教学活动，使教学取得事半功倍的效果。

活动之前，本次活动承办学校上庄教学点组织老师磨课研修，通过听评课、集体备课，让老师们看到了平时教学中的不足之处，并就此次活动主题如何在课堂中落实，老师们积极探索不断的创新实践。

下午，周新杰老师首先给所有成员呈现了一堂，针对本教研主题的公开课《生命  生命》。周老师的这节课，以作者杏林子的感受为切入点，及时补充有效的课外资料，在多种形式的朗读中，让学生体会先叙后议的写作方法，以课题为着眼点设计提问——“生命是什么？”展开教学，从课题引出一系列的问题，使教学指向清晰明快。学生循此思路，自主地了解课文内容，不但重点突出，思路清晰，而且整体感强。

吴宗泽老师的《我变成了一棵树》针对三年级学生的年龄特点，为学生创设生动、有趣的问题情境，看图联想识字，学生对学习始终保持着浓厚的兴趣。学生为了找出答案，会认真思考与探索，也会主动思索文中主要讲述了什么内容。

中心校曹校长与老师们共同聆听课堂，对两位老师分享的研讨课，给与了充分的肯定。

课后，研讨活动由教导主任郭宗金主持。就何为有效提问、课堂教学有效性提问原则、有效提问的方法、提问的类型以及教师回应的技巧，组织教研组成员结合教学中典型的案例进行交流；与会成员就提问有效性方面存在的问题，结合教学中的经历进行反思；

授课教师与参加活动的各校老师进行了研讨。李有成校长、王斌德、王天峰等老师对两位老师的课堂进行了详细的点评，充分肯定了两位老师的课堂，并强调一堂课的好与不好主要看学生是否充分参与了，只要学生充分参与了就可以认为是成功的课堂。

王扶震、康治栋、王伟几位主任针对三四年级的学生特点，指出教师在设置问题的时候，要细心，要有针对性地，慢慢地去疏导。问题的设计要从易到难，由简单到复杂，循序渐进，慢慢地把学生的思维引领到一个新的高度，才能训练出灵活性强的学生。

王生银校长首先强调有效提问的作用，接着就如何设计提问效果才更好，提出了自己的观点：
1.设置的问题要尽可能贴近学生生活。
2.对较难的问题，问题设置要有梯度。
3.先抛出一个问题，再引导学生发现新的问题。
4.对学生似懂非懂的问题，问题设置要有质疑性。

研讨中，老师们认真倾听，做好记录，并积极讨论交流。通过此次分享和研讨，老师们更加清晰的知道如何有效地对孩子进行提问，更好的把握教师回应的技巧，这对以后的教学工作有着更好的帮助和推力作用。

教研组长宋彦军进行总结性发言，再次强调了课堂有效提问的重要性。

活动最后组内达成共识，即不同的课堂有不同的提问策略，教师必须针对每一堂课的具体特点，根据自身的实际，采用不同的提问策略，课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。在动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度，通过科学的课堂互动提问，多角度、多层次地调动学生的内驱力，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性。