郑州市第五十三中学智慧课堂全体教师公开课（课堂篇）

上街停课不停学

课堂

公开课

学生

老师

智慧

本节

学习

高一

一班

课上

　　所谓智慧课堂，就是教师发布微视频、学案、检测等学习资源；学生在任务单的引领下课外自主学习，以最适合自己的方式接受知识；教师根据学生自学情况二次备课；课堂上通过合作探究、展示交流、检测提升、实验实践等教学活动，完成知识的吸收转化、拓展学生能力、培养品格。

郑州市第五十三中学于5月7号进行智慧课堂全体教师公开课教学活动，为期两周的十余节精彩课堂都已圆满落下帷幕。

高一一班周杰章老师化学智慧课堂公开课。

高二一班曹凤华老师生物智慧课堂公开课。

高一二班吕重阳老师地理智慧课堂公开课。

高一一班郝二妮老师英语智慧课堂公开课。

　　第一周进行的这几节公开课都凝聚了师生智慧，各有其亮点并体现出智慧课堂所带来的师生进步和成长。

周杰章的化学智慧课堂上利用平板照相机+投屏的功能实时转播了学生做实验的过程。信息技术的加入加速了课改的步伐。课堂上知识总结，错题重现，总结评价，结构清晰。学习知识在课前，内化知识在课上。

曹凤华老师的生物公开课《细胞器》，由课前学生的预习情况生成本节课的学习目标，本节课的课堂节奏把握到位，课前学习与课上教学做到有效衔接和有机统一，曹老师课上的启发和引导充分调动学生的课堂积极性。

吕重阳老师的地理公开课《传统工业区》，课堂语言生动有趣，气氛活跃，课堂流程衔接紧凑，学生对课堂的专注度比较高，师生互动，检测及时，吕老师针对学生的课堂表现及时调整课上教学内容，针对学生的共性和个性问题有效的开展课堂教学并予以启发和引导，思考交流，总结升华充分落实到课堂环节当中。

郝二妮老师的英语公开课《动词ing形式作主语和宾语》，学生课前任务的完成情况贯穿整节课的始终，真正落实依据课前学情生成课堂目标，分析学生的共性问题和个性问题，针对性的设计教学活动解决并巩固学生的薄弱知识点，点名，抢答，演板，课堂互动多种多样，充分调动学生的课堂积极性和参与度，有展示，有订正，有补充，有效落实以学生为主体，教师为主导的高效课堂。

高一一班刘冉冉生物智慧课堂公开课。

高一二班孙金霞老师语文智慧课堂公开课。

高二一班王凡老师数学智慧课堂公开课。

高二一班秦圆圆老师语文智慧课堂公开课。

高一二班陈艳华老师政治智慧课堂公开课。

高一二班郜晓琳老师数学智慧课堂公开课。

高二一班梁蕊老师物理智慧课堂公开课。

高一一班郭雁老师物理智慧课堂公开课。

高二一班刘欢老师化学智慧课堂公开课。

高一二班马利娜老师历史智慧课堂公开课。

　　第二周的智慧课堂井然有序的进行，学生的思维得以碰撞，高度频繁的感受到教育信息化所带来的课堂形式的改革，每一节课上都领略到不一样的教师魅力所展现的教学风格和学科风采。

刘冉冉老师公开课《生态系统的结构》，本节课设计思路，学生带着问题自主学习课本，学生回答后，其他学生进行纠正补充，老师最后进行总结，这样的课程设计，给了学生最大限度的自主度，让学生自主学习，鼓励学生自主思考。每一环节，刘老师都有时间限制，如思考一分钟，自主学习一分钟等，将本节课的每一分钟都做到重点把控，因此保证了本节课的时间及内容。随机点名，抢答，小组合作，演板等形式穿插进行，极大调动学生学习积极性。

王凡老师公开课《杨辉三角与二项式系数的性质》从学习目标的展示和学生的自学情况反馈开始了本节课的学习，课堂内容结构清晰，对知识点的讲解层层递进，课前预习和课堂教学紧凑衔接，依据学情优化教学设计和教学思路，王老师循循善诱，启发和引导学生对重难知识点的掌握，鼓励学生积极参与课堂，白板画图，答案推送，不仅体现出王老师对智慧课堂理念的贯彻，同时展示出深厚的教学功底。

秦圆圆老师的语文翻转公开课《大铁棰传》，从课前的引导到学习目标的展示让学生明确本节课的学习内容，前置的学习任务让学生提前预习大铁棰的奇和异，课上展示交流，老师做补充总结，针对性的为学生解答课前的预习问题，课上小组讨论，分角色朗读，让学生再次品味大铁棰的人物形象和优秀品质，课堂最后，拓展延伸，发散学生思维，说出自己心中的侠客英雄，达到对本篇文章的深刻理解。

郭雁老师的物理公开课《动能与动能定理》本节课堂，学习目标明确，层次清晰，重点突出，郭老师通过一次备课，发布任务，通过学生预习任务的反馈，郭老师二次备课，生成本节课的教学重点，课上针对性的解决学生的个性问题和共性问题，翻转课堂各个环节之间的衔接流畅自如，课堂教学的形式多种多样，点名，抢答，白板推送，上台演板，频繁的师生互动充分调动学生的积极性，同时也积极引导学生真正参与课堂，达到对知识的吸收和内化，错题反馈再一次引起学生对学科知识重难点的认识和解题的思路并规范答题，期待学生在翻转课堂上呈现更大的进步和优秀的表现。

　　本次公开课活动已接近尾声，精彩的课堂瞬间依然历历在目，此次活动不仅提升了教师对智慧课堂的教学能力，同时再一次深感课堂改革对于提升教学素养的巨大动力，每一位老师都得到了历练，逐步完善“三翻二段十环节”的课堂模式，贯彻翻转课堂的核心理念，加强教师间教学经验交流，并更好的探索和利用北京四中网校优质的教育教学资源，促进了教师专业发展并逐步培养学生的核心素养。