【世纪初级小学】深研思维模板 落实课堂时效

寿光市世纪小学

走进五月的世纪校园，惠风和畅，万物并秀。趁着5月9日寿光市小学数学二年级“思维模板运用”课堂展示交流研讨会的东风，为进一步深入落实“五会课堂“，更好地探究高质有效课堂，培养提升学生综合能力素养，17日下午，世纪初级小学全体数学教师以及部分语文、英语老师齐聚多媒体教室，开展数学“思维模板运用”课堂展示教研活动。

崔伟兰主任简要说明本次活动开展的目的要求，接着老师们带问题有目标地观摩了李红、姜淑静、黄慧三位教研组长执教的3节“思维模板运用“示范展示课。

第一节课是四年级的《小数的加减法》，李红老师通过评选数学代言人方式，明确了课堂要求，并充分激发了学生的积极性，思维热身操更是让同学们以饱满的热情和活跃的思维开始了这节课的学习。

巧思善问环节，在李老师的引导下学生学会了如何提出有价值的数学问题，并学会用完整的语言表达。

同学们先是独立思考解决问题，再小组讨论，合作探究的过程就是思维的碰撞过程，最终找到多种解决问题的方法。展示环节不仅是展示解题的思维过程，更是对语言表达能力的考验。

在大家的共同努力下，每个同学都顺利通过考验，并收获了小数加减法的计算秘诀，成为名副其实的数学代言人。

第二节课是一年级的《认识厘米》，姜老师先给同学们讲阿福做新衣的故事，引发了同学们的思考，并让孩子们感受到直尺的必要性和重要性。

要做好合身的衣服，就要用的直尺，直尺上都有什么呢？同学们观察的多仔细，一个细节也不放过。

一厘米有多长呢？先在尺子上找一找，在姜老师的引导下，同学们不仅对一厘米有了清晰的认识，更会用会用清晰的语言进行描述。

最后是黄慧老师带来的《时间的周期问题》，黄慧老师通过课前热身题让同学们回忆关于周期问题的解题思路，这样同学们可以把知识迁移应用到解决时间的周期问题上。

首先同学们通过想一想，列一列，算一算独立解决问题，然后把自己的方法进行分享展示，在这一过程中，同学们受到启发，学习到多种解决问题的方法，并进行综合对比，掌握时间周期问题最简便实用的方法。

最后黄老师带领大家回忆解题过程，梳理解题思路，引导学生把自己看到、想到的用条理的语言描述，形成语言模板。

三位教研组长结合知识灵活切入数学探究问题，引导孩子们主动探索、发现、交流，通过不断思维碰撞，条理清晰地梳理出《小数加减法》、《厘米的认识》和《时间的周期问题》的知识语言思维模板，然后借助辅助条或儿歌形式重点凸显语言思维模板，再融合恰当的课堂程序化语言指导运用，让语言思维模板落到实处。

三位老师在落实课堂教学目标的同时，更关注学生的课堂学习表现，很好地发挥了“以生为本、还课堂于学生的教学理念。三位老师的课，让老师们对课堂“思维模板”如何运用如何更好发挥时效有了更深的认知，并为今后的课堂教学改革提供了新的探究方向。

本次语言思维模板运用课堂展示活动，一是检测课堂上师生运用与掌握模板的成效如何；二是进一步探究如何设计适合学生、切合目标的语言模板，探究有效的课堂改革方向。