关于分层教学的思考

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关于分层教学之思考贾悦勇

2018-07-29 20:14阅读：10

关于分层教学之思考 贾悦勇

以前听说过分层教学，意思就是分层次对学生教学，提高课堂教学效率。当时，我心中就有疑问，分层教学，不就是把学生分成了三六九等，贴上了不同的标签，这样对学生心理健康会不会有影响。可是转过来一想，如果不实行分层教学，对所有学生都用同一个标准去衡量，那么后进生跟不上学习进度，就会失去学习兴趣，转而厌学甚至辍学。于是我带着这些疑问投身教育教学活动，经过多年的思考，对于分层教学我终于有了些许思考，说出来和大家探讨交流一下。

一、分层教学应该面向全体学生。在分层教学中，要面向全体学生，不放弃任何一个学生，要促进每个学生德智体美劳技全面发展。分层教学不是只辅优，不补差，而且让优等生更优，中等生紧跟，后进生进步发展。在课堂教学中处理好集体教学和个别教学、统一要求与尊重学生个别差异的关系。可以把学生分为ABC三组，然后组成六人学习小组，每个学习小组A组学生两名，B组学生两名，C组学生两名。座位固定为ABCABC顺序，让每个后进生的身边都是优秀的学生，进而带动后进生的发展。

二、分层教学要因材施教。每个学生年龄特征、知识水平、个人能力、兴趣爱好不同，教师在教学中要根据学生个别差异，有的放矢的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。对学生在教学前要充分了解学生，全面评价学生，不以学习成绩为惟一标准，从实际出发进行教学和指导。教师要善于发现每一个学生的兴趣爱好，创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都能得到发挥。

三、分层教学要分层帮扶。在教学中，教师要加强对学生的帮扶力度。对于优等生要严格要求，不但要求他们学习提高，思想进步，还要求他们积极锻炼身体，鼓励他们争取更大的进步。对于中等生，要加强心理辅导，增强他们的学习信心，肯定他们的优点与进步，指导学习方法，帮助他们不断进步！对于后 进生教师更要倾注更多的精力，多对他们进行思想教育，使之形成正确的学习态度，培养学生良好的学习习惯。在学习小组内也要加强学生之间的合作交流，相互帮助，互相学习，共同提高。

四、分层教学要分层评价、分层奖励。要形成积极进取、不甘落后的学习竞争氛围，必须要加强奖励。在班级中可以每周评选学习之星，每月评选进步之星，然后进行奖励。比如每周学习之星评选，可以在每个小组中评选一名A组学生，一名B组学生，一名C组学生，使奖励范围达到学生总数的一半，让每个学生都能找到自己学习的榜样，进而带动自身进步发展。每月进步之星可以每组评选1-2名进行奖励。优秀的学生不可能永远优秀，落后的学生也不可能永远落后。在分层教学中，还可以实行晋级制度，C组学生可以晋级为B组学生，B组学生可以晋级为A组学生，A组学生也可以降级为B组学生，甚至C组学生。对于晋级学生在全班乃至全校进行奖励，并对学生家长在微信家长群进行通令嘉奖。

总之，这是我在教育教学活动中对分层教学的一些不成熟的思考，希望各位名师大家给我提出宝贵的批评建议，以便我在今后的教学活动中予以改进！

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