东塾论经史，吴门识俊彦 Day2

临沂枣园小学 杜卿

学生

老师

任务

教学

张老师

真实

课堂

视频

孩子

手偶

东塾酌今斟古，谢家新燕春开讲；吴门明辨是非，珠玉莲花早满堂。东吴讲堂英语课程改革高峰论坛，今日继续讲。

今天的日程安排。又将是充实而有意义的一天。

天青色等烟雨，而我在等你。虽说昨日已初见，仍觉相见恨晚。烟雨的江南，朦胧起来，更美。八点半，温婉的音乐停了，热情的薛春老师来了。

薛老师执教的是三年级<What time is it?>单元整合课。从律动视频《What time is it?》开始热身，自然导入时间time这一主题，根据时间，引导学生思考不同时间做不同的事情。在此过程中，学生认真思考，踊跃表达。然后从Liu Tao's day,过渡到Mig's day,再到"Share your day"，循序渐进，学生看图片，看视频，讨论交流，表达观点，快乐学习，就是如此了。

看，课堂上的孩子们多么快乐。

课堂的最后，同学们相互分享自己的一天。

张迪老师，高级教师，北京市教学骨干。执教的是四年级的单元整合课。《New ways to use old things》张老师从学生观察图片入手，启发学生学生思考并回答制作hand puppet需要的工具。

然后教师播放文本视频和录音，展示课文图片。学生通过听，读，观察图片学习理解本课新语言。通过板书呈现the first step...next...then..以及相对应的动作。引导学生回答cut,glue等动词完成梳理，明确制作手偶的步骤。教师还故意提到自己忘记带,让学生找出另外解决途径。引导孩子打开思维，注重能力的培养。

孩子们被手工制作的木偶深深的吸引。看，他们的小眼睛时刻盯着老师，久久回不来。

　接下来，到了孩子们最喜欢的环节，老师利用投影，给会场的老师和孩子们一起展示了做手偶的实践过程。一边制作一边介绍做法。让孩子们体验做事有条理的重要性，并让学生对制作手偶的过程进行了重新排序，一是为了尊重学生的思维习惯，二是在重新排序中再次强调first,next,then,last的用法。

张凝老师，东莞市小学英语教研员，华南师范大学外文学院兼职博士生导师，人民教育出版社培训专家，第六届全国“十佳”中小学英语教师，多次辅导教师参加省级和国家级现场优质课比赛一等奖。

张老师温文尔雅，就两堂教材整合课进行了点评。张老师的点评让我们受益匪浅。

首先，张老师指出，设计一堂课，一定要对资源进行整合，图片，电影等信息源，可以充实课堂，调动学生的多重感官进行思考与表达。

其次，张老师指出开展"小步子"教学，从词，到句，再到语篇，知识在递进的过程中逐步复现，学生在此过程中交流，模仿，表达，从而深化，内化知识。一堂课要有清晰的脉络，以任务为中心，学生带着任务思考，创新，实现语言的和output无痕，学生可以Learning by doing, doing by thinking,thinking by learning.

最后，对了于课堂设计，张老师给我们提出了宝贵的建议，任务型课堂的教学设计要包涵八个要素：真实的任务，适切的目标，合理的流程，趣味的活动，有力的评价，充足的空间，有效的策略，适时的支架。

听君一席话话，胜读十年书。张老师短短二十分钟的点评，值得我们用余生的教学时光，慢慢消化。

还没来得及细细回味，龚老师已闪亮登场。龚亚夫老师，中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长。百闻不如一见，百般崇拜终遇见。龚老师就多元任务的教学设计进行了细致的阐述，在我们的知识的长河中，掀起了一朵彩色的浪花。

龚老师的报告主要包含任务型教学的意义，目的与方法三方面。

任务型教学，包含多元目标与多元任务大纲。与之前的教学途径相比，任务型简约以任务为主线，学生在活动中明了自己会做什么，通过活动体验到什么。

任务型教学的实现，是把实现学生核心素养的目标通过一个个的任务来进行描述,输入的内容、活动过程、语材料的背景等均以任务的形态呈现。任务需要人真实的任务，真实包括七个方面：

     1.真实话题内容( Real life thematic content)

     2.真实知识需求( Useful knowledge)

     3.真实问题解决( Relevant problems)

    4.真实互动交流( True communication)

    5.真实个人介入( Personally engaging)

    6.真实内在动力( Self-motivation)

    7.真实思维过程( Real thinking process）

美好的时光总是在不经意间悄悄流逝。

下午开讲的是叶建军老师。叶老师给我们带来的是二年级绘本阅读课《Dear Zoo》.运用动物的视频热身，学生跟随视频蹦跳，自然的新出话题animals,也吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。叶老师在整堂上，充分考虑二年级孩子的年龄特征，运用猜测，歌唱，奖品奖励等方式，在引导学生阅读的同时，激发学生的想象力和创造力。

下午第二节是八年级小说阅读课:Robinson Cruise(A new life on an island)，曹群老师的这节课紧扣Robinson Cruise小说节选情节，引导学生阅读小说,读懂小说，在小说中发现生活，读懂生活。

最后，杨晓钰教授就核心素养下教学目标的达成做了专题报告。

这一天带给我们的是心灵的感悟，也是难以割舍的留恋，还有更多的反思。我们定会努力前行…