【转变观念，优化教学】2019年环江毛南族自治县幼儿园骨干教师培训——学习心得体会（环江县幼儿园城东分园）

微微笑

　　5月16日、17日由环江县教育局主办"2019年环江毛南族自治县幼儿园骨干教师培训班"在充满浓郁毛南族特色的环江县幼儿园进行了第三期培训。

本次培训采用理论讲座、实践教学活动观摩、专家点评、互动交流的方式。解决了如何将数学融入到一日活动中；传授新型的教学活动形式；将班级区域布置合理化；把握好幼儿园整体基调和巧妙利用小角落等几方面常见问题。

　　首先，由来自南宁市卫计委幼儿园的石清老师为我们展示了一节大班科学活动《数字猜猜猜》，在整个活动过程中，石老师尊重孩子们的兴趣与问题，以游戏的形式开展活动，给孩子们提供了自由探索、发表想法的氛围。幼儿在愉快的游戏过程中学习到了新的本领。

　　第二节由来自南宁市第一幼儿园的卢泺伊老师带来的绘本故事《发脾气大叫的妈妈》，通过观察故事图片的方式，让幼儿主动探索故事内容，锻炼了幼儿的语言表达能力，和发散性思维。在绘本故事中学习到了如何去理解自己身边的人。

参加培训的老师们对两节示范课展开研讨，说出好处、不足以及自己的疑问，由黄园长整体评课，针对老师们提出的问题，一一解答。

观摩了这两节优秀的示范课，让我们受益匪浅，认识到作为一名幼儿教师，应该认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》内容，为我们教学活动的开展提供依据。另外，在今后的教学活动中应该充分发挥幼儿的主体性原则，用吸引幼儿的形式，引导幼儿在活动中主动探索，从被动的“接受者”向学习的“主人”转变，教师只是以引导者和支持者的身份出现。最后，要磨炼基本功，严格要求自己，认真对待每一次教学活动。

　　广西卫计委幼儿园黄珂园长关于《幼儿一日生活中数学能力的培养》讲座。黄园长结合实践图片向我们传授了幼儿园各区域材料摆放应遵循的规律和如何将数学融入到一日活动中。 就“应该在3—6岁进行数学教学吗？”这个问题展开热烈讨论。让我们认识到:“去小学化”并不是在活动中把数学完全抛开，而是鼓励幼儿发现生活的“数概念”，利用区域游戏发展幼儿对数学初步的认识，激发幼儿对科学的探索。区域活动作为幼儿一日生活的重要组成部分，对儿童的学习和发展起到了至关重要的作用。因此，教师在布置区域环境时，要重视各区域材料的归类，善于发现生活中能运用到的材料，充分发挥区域材料的作用。

　　下午15时，黄园长进行了关于“教学活动有效策划与组织”的专题培训，让我们认知到:开展集体教学活动内容的选择要遵循维果茨基的“最近发展区”概念，不能脱离幼儿现有的知识经验。集体教学活动的目标要依据《3—6岁儿童学习与发展指南》确立，尊重幼儿年龄段的发展。在活动目标的定位上要多采用“学会”、“理解”、“知道”等词语。在设计教学活动情境时，教师要通过对一定事件的形象化描述，或利用环境材料模拟出特定环境的场景，使学习者获得具体的表象，从而达到教育目的。为了体现“幼儿是教学活动的主体，教师只是适当的引导”这一概念，在讲座过程中，黄园长还穿插了游戏《分花片》，游戏过程中黄园长只是提供了材料，老师们就能主动探索游戏玩法，有趣的游戏形式使得在场的教师踊跃参与，在集体教学活动时我们应该相信幼儿、尊重幼儿，把活动的主动权交给幼儿。

　　17日上午，首先听了来自洛阳中心幼儿园梁春燕老师的综合活动课《动物观察记》，梁老师亲切的教态，扎实的教学功底，让幼儿在活动中得到了充分的表达和想象，体现了活动以幼儿为主体的原则。

　　第二节探讨课是由环江县幼儿园城东分园卢扬丹老师带来的小班语言活动《小金鱼逃走了》，活动形式十分有趣，幼儿在快乐参与的过程中，提高了语言表达能力。

黄珂园长就这两节探讨课做了生动的点评，让我们认识到在设计教学活动时要考虑各环节的合理性，充分发挥幼儿在活动中的主体地位，让幼儿主动的探索活动，并预设活动中遇到的各种突发情况以及应对策略。

　　最后，黄园长进行了关于“幼儿园环境创设”的微讲座。从幼儿园环境主体基调到如何巧妙的利用各个小角落，黄园长结合实际图片向我们展示了幼儿园环境创设可以利用到的资源，利用图片剖析了环境创设应该遵循的原则。幼儿是班级环境的主人，在布置环境中要充分发挥幼儿的主体性，把幼儿自己的东西摆放到班级的各个角落，让幼儿参与到环境创设中去。

　　为期两天的培训暂时告一段落，我园就本次培训进行了教研活动，对本期培训发表了个人的见解和收获。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量。

“要想给孩子一杯水，教师就要有一桶水”作为一名幼儿教师，要跟着时代的发展不断更新自己的知识，才能满足幼儿的求知欲望，以新型的教育方式为幼儿提供自主探究学习的机会。

本次培训为老师们搭建了成长的平台，有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。