君子乾乾的美篇

君子乾乾

倾听

老师

学习

语文

课堂

我们

学生

同学

很多

举手

今天上午，听了新县宏桥小学石爱玲老师的讲座——《我这样教语文》，她不是专家，不是名师，只是一名普通的小学语文老师，但正是长期在一线积累的教学经验，让她的讲座更贴近我们的课堂。

她从学习倾听，学习阅读，学习思考，学习表达四个方面，介绍了自己是怎样教语文的。其中，学习倾听让我受益很多。叶圣陶说：听为语文能力之首。学会倾听很重要，善于学习的学生往往都是擅长倾听的孩子。佐藤学老师说：如果每位老师每天在课堂都跟学生示范如何听，再小的声音老师都愿意听，说得再断断续续的话也耐心公平地听，这样我们的小孩每天就在看如何听，久了他就会听。

看到这段话，我惭愧了，我也经常在课堂上教育学生要善于倾听，但收效甚微。一年级孩子爱表现，发言很踊跃，每当提问时，举手的总有很多，有的嘴里大喊着“找我”“找我”，有的甚至站起来，把手举得高高的。一旦我点了名，举手的唉声叹气，回答者的答案却没几个人注意听。静心思之，学生不愿意听的原因是我没做好示范。因为当有的同学声音小，当有的同学说话断断续续时，我没有耐心地去听，而是让他坐下，换别的同学来回答。

倾听是一门艺术，也是一种礼仪，石老师的“倾听六步法”，告诉我们倾听的方法，也体现了我们在倾听时对他人的尊重。

一场近三个小时的报告，石老师没有休息一分钟，没有喝一口水，却能滔滔不绝，口若悬河，举起例子信手拈来。一切皆源于她日常教学的点滴积累，源于她对阅读的热爱。我们吃过很多食物，往往都忘了，我们读过很多书，也往往记不得了，但厚积薄发，只要我们不放弃阅读，总有一天，灵感会悄然而至。

读书，正是为了遇见更好的自己。