东塾论经史，吴门识俊彦 Day1

Sunny严

怀着激动和喜悦的心情，我们在临沂市教研员尹老师的带领下参加了在苏州大学实验学校举行的第四届"东吴讲堂"英语课程改革高峰论坛活动，此次论坛活动届时两天（5月17-18日），以“阅读，走向课程”为主题，内容分为四大板块，从读写系列到戏剧、资源运用，再到图画与文字的映衬，充实而又丰富，极大的激起了我们对这次学习的渴望！

　　这是此次活动的安排表。

　　开幕式，由苏州实验小学戏剧团的孩子们带来的英语剧<破茧成蝶>。引人入胜的意境，孩子们精彩有感情的表演，流利标准的口语发音，真是一场视觉与听觉的盛宴。

　　开幕式后，由英语界大咖王蔷教授做报告——《英语学习活动观视角下的阅读教学设计》

　　何为英语学习活动观？在小学英语教学中如何更好的渗透并高效的运用于实践？这都是值得每一位教师值得深思的问题。

　　当前背景下，我们倡导的英语核心素养强调六要素，即主题引领、语篇依托、语言技能、学习策略、语言知识和文化知识。主题要通过语篇来呈现，要从语篇之后提取意义，文化则是人存在的根与魂。落实核心素养，必须依托学科核心内容和学科核心活动。

　　在英语活动观指导下，学习内容要紧密结合语境，学习方式要强调整合，教学设计要融入育人目标。

　　接下来由苏州实验小学教研员王丽丽老师就他们自己的MI团队进行经验分享。

　　意趣英语，MI打造。MI有更深层的意义，即meaningful & interesting.

　 教师精选绘本，结合学生的思维特点和阅读兴趣，做到课内课外主题一致，无缝连接。每周一节典范英语课，每课学习两个故事，一个学期30个故事，补足孩子的课内阅读。

一周一次典范性视频作业。

学生们的特色作业，年级不同，特色不同。

　　从晨读到戏剧社团，到每周三下午一个半小时的集体教研，再到国家课程的校本化。这是团队的力量，团队的成长。

　　专家的引领后是由栾婷婷老师和周亚文老师带来的两节精品读写课。

　　栾老师这节课是故事教学，整堂课贯穿“reading is for writing”的理念，由猜测到视频点播，再到视频无声播放学生进行语言输出，最后提升得到升华What makes a good story？1.Good ideas. 2.Clear structure 3.Useful expressions 4.Simple tense 5.Handwriting,no mistakes.

周老师的课给我最大的感触是“好的绘本会促进我们imagination and creativity的发展”。独特的板书设计，符合学生思维发展的教学设计，流利地道的英语，非常值得我们学习。

　　上午精彩过后，下午开启了新的论坛主题——“戏剧—另一种表现张力”。戏剧，作为英语教学的新兴种类，具有独特的魅力！

极具舞台魅力的大咖主维山老师带领戏剧团的孩子们为大家呈现了新颖独特的英语课堂《An attempt to scoop up the moon from the sea》。

　　孩子们不再是按队列坐在座位上，而是make a circle，you can introduce yourself anyway you like. Use body language、jump and so on.课堂氛围十分活跃，孩子们由拘谨变得放松，可以大胆表达和表现自己，去模仿故事中的little monkey、young monkeys 、old monkeys、monkey king，绘声绘色，随着课堂环节的逐步递进，在最后展示环节，孩子们完成了本堂戏剧课的精彩演绎！

　　第二节课是来自我国宝岛台湾的黄思瑄老师带来的《Three little pigs》，课堂风格别具一格，三年级的孩子们将little pigs的动作、声音、表情都栩栩如生的表现出来，让在座的老师们眼前一亮。

来自香港的戏剧导演--叶逊谦！

世界上“眼前一亮”的创意和成就，常能在好玩中擦出奇妙的火花，戏剧导演叶逊谦就是一位“好玩”的“顽童”。

　叶老师倡导独立思考、创新、创意、阅读、理解、口语、写作、沟通、合作和同理心。所谓的戏“弄”英语，其实是一场艺术与教育兼备的旅程。

　　教材是开放的，我们的课堂也是开放的，作为一线教师的我们要不断充电，不断学习，从课堂中走出来，汲取新的理念和思想，消化吸收，并根据学情积极转变，再走回课堂，促进学生的发展，这将是一场极具挑战又富有意义的旅程！

P.S. 终于见到了女神戈向红老师，I'm so excited！