育才学校12条治校方略

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学生

育才

兴县

名师

我们

成绩

教师

教育

学校

做题

田宝记
重用名师 创新教法
开全课程 精讲精练
博览群书 诵读经典
增强体魄 严格制度
修习书法 启迪家教
确保成绩 勇争冠军

1、重用名师

教育讲究“教学相长”，说的是好的教育是教育者和被教育者之间互相砥砺、共同提高。即：好教师能够激发出学生学习潜能，造就出好学生，磨砺出好成绩；反之亦然。育才学校首先要引进名师，重用名师，建立名师团队，名师引领，名师示范，首战告捷。教师不能成为名师的原因主要是没有好的引领人，我们要在近两年内按照名师标准，把普通教师培养、打造成一支教学态度严谨、教学方法科学、教学水平高超的名师队伍。让家长相信，兴县也是可以出名师的地方。

2、创新教法

中国从2000年起，到2016年止，已经完成了16年的全国中小学课程改革，“满堂灌”—“启发式”—“讨论式”—“合作探究”—“核心素养”等等。兴县和全国所有的教育落后地区一样，纹丝未动。教材早就成了新教材，考题早就变成了新考题，老师却依旧是老办法，所以出不了好成绩。我们要一次性地、彻底地改变育才学校的守旧习惯，引领兴县教育改头换面，跟上全国的步子，让兴县的孩子不再四处求学，享受我们最优质的教育。

3、开全课程

我们要不折不扣地落实好国家规定的全部课程，不能歧视任何一门课程，不能减少任何一门课程的教学时间，即使是音乐、体育、美术也绝不能削弱。所有与课程有关的实验课都必须达到100%的开出率。即使非中考的课程我们也不能少一节。我们的目标和国家目标相一致，培养的是素养全面的学生，不仅是中考优秀的学生，而且到高中能够继续迸发力量的学生。这是育才的教育精神。

4、精讲精练

所有的人都知道一个现象，中考和高考都是在做题，不会做题的学生什么都不是。我对做题的训练原则是：低起点入手、多循环巩固；教师精心精讲，学生精致精练。先让所有的代课教师都成为做题的高手，再让学生都成为做题的高手。让每一个孩子都顺利考进高中，考进大学。我们的口号是“精讲精练，训练第一，做题第一。”

5、博览群书

许多做了一辈子教育的人始终没有明白一个道理：形象思维、逻辑思维过度到抽象思维是一个渐进的过程，是学生思维转换的过程。没有好的形象思维、逻辑思维就绝对不会产生好的抽象思维。这就是为什么小学三年级、初中二年级、高中一年级学生容易掉队的原因，因为学生没有初级、中级、高级抽象思维的渐进训练，从而形成能力和本领。我们要根据学生的实际和课本，从小学一年级到初中三年级开出一整套课外阅读书目，建立“班级微型图书馆”，形象思维浇水，逻辑思维扎根，发散思维开花，抽象思维结果。保证我们育才的学生没有一个是需要补课的，想成为一个差学生都难。从更现实的角度看，2020年开始的高考语文1万2千字（2019年是8千字）的现代文阅读考察量，没有坚实的阅读基础，怎么可能做完试题呢？

6、诵读经典

我们很多学校、老师和很多家长至今还不明白习近平总书记主张的“传统文化回归”意义，2019年高考语文卷就出来了《论语》考题，这是风向标。经典是中国文化的命根子，它是文化、知识、道德、韵律、诗词、歌赋的综合体。育才的学生要大量诵读传统经典，他们将来一定会在高考中遇到像《论语》一样的《道德经》、《大学》、《中庸》、《千字文》、《颜氏家训》等等内容，他们自然可以得分。他们不仅有本事，他们还因此会做人、有风度。

7、增强体魄

我们必须加强师生的体育锻炼，围绕考试科目的设置针对性的训练外，更要注重平时的体能提高。绝不能以牺牲孩子的健康去换取好成绩，兴县的孩子能吃苦、有韧劲，具有艰苦奋斗、吃苦耐劳的美德，但我们绝对不能任意烂挖这种潜质。我们在坚持出成绩的同时，还要保护和培育这种潜质，让他们在高中、大学继续积淀、发扬这种潜质，使得这种潜质成为他们人生道路上的看家资本。这才是对兴县人民的负责。

8、严格制度

规范的制度、严格的纪律是一个团体制胜的法宝。制度是规范教师、学生言行的标杆。育才的教师必须遵守、执行学校工作制度；学生要不折不扣的按照学校规章制度学习、生活。学生要学会做人做事，学会学习，学会孝敬，学会尊重，学会自学，学会敬畏老师。如果他学不会这些，他就不会成好学生。育才的道德教育和政教处职责，就是要完成这项任务。我们完备的政教内容和政教措施，将保障我们的学生在学习上有源源不断的动力。要做育才的学生就要先有适应育才政教的思想准备。

9、修习书法

高考改革中有关书法的最响亮的口号是：“绝不让写字不好的学生进入我们的大学！”为此，育才学校的学生，人人都要修习书法。我们已经聘请了专业的书法老师，各年级各班都要开设书法课，作业要查书法、考试要考卷面。所有育才教师都要积极配合书法教师完成这项任务，我们要抽查作业定奖惩、卷面评分定工资。要让育才学生参加兴县各类考试时一眼看出是育才学生的卷子，要让有书法天赋的学生成为书法家。

10、启迪家教

家庭教育是孩子成长路上至关重要的一环。家庭不能拖学校的后腿，育才需要家庭做什么，家庭就应该配合做什么，这样才能出来学校和家庭的合力。学校代替不了家长，家长也代替不了学校。为保证每一个孩子都有理想的发展，我们会不定期地组织家长学习，教给他们常识和办法，做好家庭教育的“岗前培训”，我们各负其责。如此，我们就能创造出育才教育的奇迹，我们就会继续出孙嘉淦、刘少白、牛友兰。

11、确保成绩

育才的教师永远要记牢：学生的成绩是考验育才和教师的唯一标准，没有成绩就没有名师。教师从来是两个任务：教好书和育好人。成绩总是以教师心血为代价，付出越多、关爱越多、方法越多，就越出成绩。不出成绩的名师是假名师，不出成绩的教师是庸师。成绩是立校之本、立名之本。我们要让兴县的老百姓信任我们，我们就得出成绩。

12、勇争冠军

我们这么多名师汇集在兴县的育才学校，我们接受着兴县人民的丰厚馈养，我们身上承载着兴县人民的厚爱和最热切的希望。我们坐在兴县教育的第一把交椅上，我们就一定要勇争冠军。我们所有的工作都应该是超乎寻常和出类拔萃的。如果我们等待三年后的中考实现“原子弹爆炸”式的成绩，那就太晚了。我们要让家长们每天都感受到我们的优秀，要迎接每时每刻家长对我们的崇敬。因为我们肩负着沉甸甸的责任——打造兴县教育的样板，创造兴县教育的品牌！我们甚至要做的是：新时代中国教育的样板。我们有充分的理由、也有必要的理由相信——我们是吕梁教育的传说，将来一定是兴县教育的神话。

田宝记，男，1962年3月生，山西省交口县人，1984年毕业于吕梁师专中文系，1991年毕业于武汉大学哲学系研究生，吕梁学院副教授。1999年创办英杰中学，后受聘担任吕梁高级中学、离石一中、交口县一中校长。全国名校长、山西省名校长。出版专著《好学校 好家长 好学生》、《教育新理念》、《写给学生的28封信》、散文集《厚土》、小说《云顶山传奇》、传记《爷爷是个大英雄》等教育、文学类作品。创造的“四四教学模式”和“自讲互补教学模式”在教育界具有广泛影响。培养学生无数，名优学生遍布世界各地。