遇上你们，是我的缘

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　　回顾与四（1）班孩子们共同进步的日子，王今华老师激动中写下《遇上你们，是我的缘》。原江西前方指挥部教师组组长、克州教育局副局长陈晓通再忙、再晚都要阅读工作群中的美篇，读罢，欣喜之余立即与银杏小学副校长联系，内容如下图。

　　“高山下的情歌是这弯弯的河，我的心在那河水里游，蓝天下的相思是这弯弯的路，我的梦都装在行囊中，一切等待不再是等待，遇上你是我的缘，守望你是我的歌，亲爱的，亲爱的，亲爱的，我爱你就像山里的雪莲花……”

听着这优美的旋律，我顿时思潮澎湃——援疆支教，与阿克陶县银杏小学四(1)班孩子们结缘，相处已近1年。那一桩桩、一幕幕往事以及所做的各项工作像电影一样在脑海中呈现——真是有喜有忧，有笑有泪；有困惑，有奋进，有收获……

　　初接四（1）班，感觉有点困惑。

班风有些差，学风不够浓。总是有人迟到，总爱打打闹闹，尤其是课中，总是要停下来，提醒个别讲闲话，玩东西，不认真听课的同学。这样上课真是辛苦！总是想发发火，教训教训那些调皮学生，但想到领导说：对待新疆孩子要像对待自己的孩子一样甚至要超越，一定要和蔼可亲。于是忍忍就过去了，毕竟武力不能解决问题。

语文基础差，部分同学连组词都不会，还有……我怀着好奇，问卷调查了他们在三年级时平均分是多少？有的说：30多分；有的说：40多分。听后我心中凉了半截，怎么会这么低呢？

　　喜忧参半：学生能抱着我绕教室三圈。

四(1)班中有两个偏胖、个高的男孩，一个叫伊尔潘，一个叫乃则尔。这两个同学不爱学习，成绩偏差。有一次课中，我表扬了他们俩，下课后，他俩居然轮流着把我抱起，绕教室三圈。看到他俩高兴的样子，我笑了。同时也掠过一丝担忧：我要是批评了他俩，他们岂不要与我对抗？

　　带四(1)班近一个月，在2018年9月底就听到消息，要将银杏小学部分支教老师调到其它学校，我觉得如果是调11个，那概率可大了。为此，我心中暗喜，因为四(1)班的诸多苦恼，就可以消除了。结果只调了4个，因为我不是最年轻的，所以继续留在银杏小学。我的搭班刘老师调至实验小学。

刘老师调离后，四(1)班的同学们都非常想念，一次又一次地追问着我：

“是我们不听话，刘老师才去实验的吗？王老师，你不要去，好吗？”一些同学还哭着说：刘老师走，也没有给我们说一声，一定是几个调皮鬼让他生气了，或者是我们的成绩太差了。 看到同学们的泪眼，我看到了四（1）班的希望。 后来， 刘老师禁不住同学们的再三请求，就来看望孩子们，并留下了一张珍贵的合影。

　　亲其师，信其道。看到孩子们对老师的亲近，我看到了我班的希望。对本班的改变，让本班进步，我充满了信心。之前的困惑顿时烟消云散，我必须调整心态，振奋精神，重新起航。

　　一、熟记39名学生的名字，了解其性格特点及学习情况。

因为新疆孩子的名字较长，有些难记，所以没全部记下。我给自己下达任务，务必在5天之内全部熟记。我采用点名的方法，还有人、名对应的方法将39个学生记忆在心——图尼莎、木尼莎、苏麦叶、巴克提别克，玉麦尔艾力……计划5天完成的任务在3天就已完成。麦吾兰——语文85左右，优秀；大阿里木江10分以下，很差；卡斯木江60分左右，中等；努尔斯曼65……

　　二、制定口号“努力学习，超越自己”。

同学们，你们都是聪明的，我们不与其他同学比，只要超越自己，就OK啦。比如原来考65，下次考70，就是大进步，就得为你们点赞，给你们颁发进步奖。

“王老师，前进5分也有奖啊，那太简单啦！”许多同学兴奋地喊起来，似乎奖励是垂手可得，轻而易举的事。同学们的积极性十分高涨！

　　三、发挥班干部作用，整班风、学风。

良好的班风、学风能为班级学生的成长、发展提供有效的动力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；形成勤奋进取、文明礼貌的氛围；让每个学生都能遵守各项纪律、维护班集体良好形象，好好学习，天天向上。

班长阿依孜巴，副班长麦吾兰等管纪律，抓早读很有一套，且非常得力，效果很好。我充分发挥他们的作用，放手并协助他们管理。

　　四、与家长联系，配合学校、班级管理。

我对违反纪律，屡教不改的学生除了耐心教育之外，还通知其家长，让家长知晓其孩子在班级中的纪律、学习表现，争取家长的配合，对约束学生的不良行为起到了明显的促进作用。除此之外，多与学生谈谈心。

　　五、狠抓听写、书写、朗读、背诵。

充分利用早读时间，上课时间，自习时间安排朗读、背诵，在读的过程中熟悉课文重要段落，熟记重点词语、句子；合理安排听写，重复重复再重复，直到能全部或者大部分听写出来；利用书法课，培养学生写字习惯——做到规范、工整、美观。

此项工作的持续开展，就能把考试中的字、词、课文内容填空给解决好，得分率大大提高。字写好了，作文得分奇迹般比原来高出3至6分。

　　六、练习册上的习题经常复习，抓阅读题训练。

对基础知识采用看一看、读一读、做一做的方式进行巩固。这样，就避免了考练习册上的题目竟然大量丢分的现象。阅读题则再讲一遍、二遍甚至三遍，使学生领会阅读方法，掌握如何在短文中找寻到答案。增加阅读训练量，利用希沃助手的便捷，在课外中找到阅读题，拍在希沃助手上进行练习讲解。

　 七、指导阅读、摘抄、仿写，提高学生写作水平。

“读书破万卷，下笔如有神”。让学生多阅读，在每阅读一篇作文前，让学生思考：假如让我来写这篇作文，我怎么写呢?考虑之后，对照一下作者写的，找出差距，学习长处。看的时候，注意一下原文的构思、选材、开头、结尾……

“书到用时方恨少”。同样，学生写作文也会遇到类似情况。因此，平时的积累就显得十分重要。学生阅读时我就要求他们把那些好的开头、结尾、词语、句子等摘抄下来。长期坚持下去，词汇量大大增加，写作时就有话可说，有词可写了。

“他山之石可以攻玉”，别人的好文章有很多值得学习的地方，而仿写是一种很好的借鉴方法。没有模仿就没有创造。当学生看完一篇好文章，我就让他们仿写。可以模仿句子段落，也可以模仿开头结尾……仿得多，学生就会写了。

　　八、重赏识，给奖励，慎批评。

我认同“好孩子是夸出来的”，践行我的“进步是赏识、奖励出来的”。小学生需要赏识激励，犹如禾苗需要阳光雨露。 只要对孩子充满信心，并且嘴边经常挂着一些起由衷的赞美之词，便可使丧失信心的孩子恢复自信；不求上进的孩子乐于求知；表现不错的孩子会更上一层楼。

赏识、奖励的作用是巨大的。因此我重赏识。每一个孩子都具有很强的自尊心，他们对嘲笑、讽刺，会采取逆反心理对待老师，对待学习。所以，我批评学生始终是谨慎的。

　 九、教学、班主任工作做到“勤奋”和“坚持”。

众所周知，教学工作并不单纯，它涉及许多方面。我既要抓好教学质量，又要干好班务工作，我更是把“勤奋”作为工作的法宝，腿勤，嘴勤，再加上坚持。

1、腿勤。经常到班级走一走，随时查看学生的表现，询问一下班级情况，掌握第一手材料。巡视语文读书情况，检查作业完成情况，班务与教学齐抓共进。

2、嘴勤。保持一张“婆婆嘴”。哪名同学表现好了，谁进步了，要及时表扬；哪名同学做错事了，和谁闹矛盾了，要及时提出批评；作业没完成督促其完成。

3、坚持就成习惯，坚持就能胜利！始终相信只有坚持才能成为习惯，形成了习惯就好了，就不觉得累，不觉得繁琐。坚持了也一定能有大收获。

　　通过以上多方面的努力，校领导和老们师都给予了四（1）班许多好评——纪律加强了，原先经常违纪的几个调皮鬼不再捣乱了；卫生保持得更整洁，桌椅、劳动工具摆放更整齐；早读书声朗朗……四（1）以崭新的面貌出现在大家面前。

　　细数四（1）班欣喜的进步：

1、上学期语文平均分从原来40多分增加到60多分。本学期中考语文平均分82。

2、数学成绩由原来的40多分增加到60多分。

3、本学期趣味运动会中，拔河比赛第一名。多人在其它个人项目中获奖。

……

　　“遇上你是我的缘，守望你是我的歌，亲爱的，亲爱的，亲爱的，我爱你就像山里的雪莲花……”

遇上你——四(1)班，是我的缘；呵护你们是我的歌，我爱你们就像山里的雪莲花，带着你们继续向前、向前……

援疆支教，我一直在路上——不忘初心，砥砺前行，争创佳绩。

王今华老师在支教工作中扎实教学，成绩喜人；工作之余勤写美篇，被首批援友称为美篇王。征得王老师同意，将他的《遇上你们，是我的缘》，给大家分享。

首尾添加：赖晓芝

签 发：赖晓芝

原文发布：2019年5月18日