<p> 凝聚增强力量，沟通促进和谐。为架设学校与家庭协同教育的桥梁，形成教育合力，提升教育成效，5月16日晚上，我校隆重召开了全校班级家庭教育研讨会。</p><p> 此次研讨会，许多班级一改往日教师一言堂或选一、两位家长代表发言的形式，各班都在内容、形式上有所创新，更注重研讨氛围的营造，让每一位家长都有机会提出自己的家庭教育困惑、分享经验，并在讨论中梳理、总结教育经验。此次活动，对每一位家长、每一位老师来说都是一个学习、提升的过程。</p> <p> 一、研讨氛围浓厚</p> 为了营造浓厚的研讨氛围，将教室营造出“家”的感觉，老师们可是花了不少的心思：教室窗明几净就不用说了，还有鲜花、美食、音乐……大家三五成群围成一桌，像街坊邻居，像亲朋好友，在轻松自如的环境中谈笑风生、各抒己见，教室一片其乐融融的景象。 <p> </p> <p> 二、研讨内容丰富</p><p> 本次研讨活动，除了教师介绍孩子在校学习、生活情况外，更多的是把重心放在聆听家长心声、提出教育困惑、分享教育经验、研讨教育策略等方面。话题有年级教师组织讨论得出孩子年龄阶段的共性问题，也有各班根据本班情况归纳总结的话题。</p> 一年级的老师特别关注孩子的健康，请来了市疾控预防中心的医生，开设窝沟封闭知识课堂，为预防龋病做好宣传工作。 老师们很有想法，以“夸夸你的孩子”为主题，引导家长发现自家孩子的闪光点，拉近了家长和孩子的距离。 有的班级从学生的学习、习惯、安全教育等各方面开展研讨，寻求学校与家庭共育的有效措施；有的班级组织讨论“六一”活动策划方案，充分利用家长资源，群策群力，力争给孩子的童年留下美好的回忆。老师们都希望通过邀请家长参与班级管理、班级活动，促进家校合作，获得更高的教育成效。 <p> </p> <p> 这个班研讨的话题是“在家庭教育中遇到的困惑以及你尝试过的教育策略”：家长提出困惑，大家交流类似情况自己的处理方式，总结有效的教育方式。</p><p> 这个网撒得有点大，收获还真不少：老师在参与交流的过程中，更全面地了解孩子的特性，还可以从他们家庭教育的方式去分析孩子性格形成的原因，在对孩子的教育中“知己知彼”，为实施因材施教奠定了良好的基础。</p> 这是各组讨论的的成果，问题不少，策略更多。常常一个家长提出一个问题，其他家长立刻产生共鸣，争先恐后交流自己的做法。对于老师来说，这也是很好的学习机会。 <p> 三、研讨形式多样</p><p> 晚上8时整，邹副校长在校园广播向家长致欢迎词后，各班就开展形式多样的研讨会。</p> 183班的老师真的很用心，她们用相机记录孩子平时在校的点滴，做成视频，在研讨会上播放。看到孩子一次次认真的劳动，一场场激烈的比赛，一张张欢乐的笑脸……家长心中能不起波澜吗？把孩子交给这么用心的老师，能不放心吗？ 家长们纷纷拿出手机记录孩子美好的瞬间。 各班家长围绕共同的话题分组研讨，老师也积极参与讨论。 有些班级直接把老师分到小组内，大家围坐在一起，讨论更热烈。这时已经分不出哪位是家长，哪位是老师，因为他们都是携手共育的合作者。 <p> </p><p><br></p> 141班的老师更是别出新裁，他们将教学中的EEPO模式带入研讨会，各小组将研讨的问题与策略都写在大卡纸上，准备上台展示并解说，这让家长好好体验了一把做学生的感受。 每个小组派代表上台展示研讨结果，家长们的教育经验是很丰富的，说起来也头头是道，其他家长听得津津有味。会后，很多家长都表示这样的交流轻松愉悦，完全没有隔阂；带着任务研讨，积极性更高，也更有效。 会后，家长们主动留下来恢复教室的桌椅摆放时，还在意犹未尽地交流、探讨。 <p> 将家长会转变为家庭教育研讨会，增进了家长与家长、家长与学校之间的友谊。在交流中，教师聆听家长的心声，学会换位思考，寻找更适合学生的教育；家长聆听老师的介绍，了解孩子在校的学习、生活环境及情况，知道怎样与老师共同协作，提高教育成效；家长聆听家长的经验分享，发现自己的不足，可以尝试更多的教育策略；家长分享自己的教育经验，更容易激发教育好孩子的自信……在这个过程中，教师更多的是扮演一位倾听者的角色，家长成了研讨会的主角，套用一句流行话语：家长再也不用害怕开家长会了。</p><p> 此次家庭教育研讨会是我校寻求有效的家校合作的一种尝试，效果良好，得到了家长的一致好评。</p>