未来已至，追梦启航——记“以读促写，读写结合”提升高中英语读写教学有效性的主题研训活动

君羊

阅读和写作在高考英语中占有重要地位,阅读教学和写作教学是高中英语教学中的重要组成部分。新课程改革背景下，面临新形势新要求，为促进高中英语课堂读写教学研究，探索英语学科核心素养落地路径，提高一线英语教师教学能力， 2019年5月17日，义乌市教育研修院举办了“以读促写，读写结合”提升高中英语读写教学有效性的主题研训活动。本次活动由英语教研员沈建葆老师主持，义乌四中承办。活动分为三个环节：课堂教学观摩、评课、专家讲座。

首先，是由义乌四中的贾剑光老师为我们带来了一场多彩的海底之旅。贾老师的教学内容是人教版选修七unit3 Using Language 的文章“A New Dimension of Life”。导入部分，选取了影片“Finding Nemo”中的海底世界的场景，让学生直观的感受海底世界的震撼之美，吸引学生注意力，自然导入话题，激发了学生学习热情。在教学中还添加了很多动态图片，为学生提供更加直观的体验。在语言赏析过程中，引导学生发现文章中的好词好句，进行归纳总结。在读后部分，贾老师设计了极其贴切的适合学生运用语言的翻译材料，为学生语言运用创造了合适的情景。

第二节课是来自义乌中学的蒋旭菲老师对于人教版选修七Unit3中的第一篇文章“Old Tom The Killer Whale”的教学展示。蒋老师富有激情的讲课方式，感染了学生，课堂气氛活跃。在阅读过程中，对于anecdote1蒋老师运用鱼骨形式的思维导图，从before the hunting、during the hunting、after the hunting三个时间段,剖析Killers和Whalers的行为，引导学生归纳有效的写作手段，为学生语言的运用和输出打下来良好的基础。

义乌三中的朱婷婷老师，给我们开展了一堂课外选材的概要写作实践课。概写侧重高阶思维能力训练，朱老师借用mind map sort out the structure of passage and paragraphs ;同时，侧重概写微技能训练，分别指导学生的句子简化与替换能力；丰富句子形式；通过语篇标志词，主次信息抓取能力。最终通过3C1O，即concise, coherent, complete, objective,让学生对自己的概写进行评价。

义乌六中的俞婷老师，为我们展示了一堂课外选材的读后学写实践课。在引导学生阅读过程中，俞老师不仅设计了 on the main plots的活动，还设计了 on possible logical plots的活动，在深入挖掘文本的同时，锻炼了学生的思维品质。通过对人物不同时间段场景下心里不断变化的分析，引导学生设计合理情节，进行有效的语言输出。

上午的几节听课观摩后，我们进行了评课活动。先是几位上课的老师介绍教学思路和他们的课后反思。然后每所学校派代表，表达了对于几位老师的课堂实践的体会和感受。远道而来的来自四川的一位英语老师，也表达了他对于我市高素质教师的赞赏。在评课环节中，沈老师总结道，教学目标设定要有针对性，一堂课不可能面面俱到，教学目标要有侧重，要有的放矢。

最后，由上溪中学的徐赛丹老师为我们做了关于“指向读写结合的高中英语课堂教学”的讲座。徐老师从问题、方法、实践三方面做了阐述。问题主要包括教师教的认知和行为、学生学的认知和行为以及课程规划和教材编写的问题。在教学中，教师要基于学情找准读写结合点；设定目标调高读写契合度；多次对话促进语言内化；搭建支架跨越最近发展区；思维发酵推动有效输出；多元评价实现以评促写。因文悟语，依文仿语，向文索题。

相信本次研训活动能够成为一个新的起点，激发我们的研究热情，让我们的研究更专业化、可持续，因为，学习动力与学习力总是相伴而行。在本次研训活动中，教师参与活动认真、执着和用心——The power of learning is well motivated by the willingness to learn！