第十四周教研主题:如何听别人上课（学会聆听，学会尊重，学会取长补短）

周周

听课

教学

授课

教师

优点

学生

是否

别人

重难点

思考

周红玲:

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”听课是一门艺术。卓有成效地听课，总是听课者以严肃认真的态度和高度集中的注意力为前提，听课者要想获得理想的听课效果，必须本着向别人学习的态度。保持注意力的高度集中。教师要想听课真正学习东西，必须做一个听课有心之人。

1.听课前要有一定的工作准备。

2.听课中要认真观察和记录。

3.听课后要思考和整理。

代先红：

1、教学设计丶组织教学丶怎样实施

2丶学习板书设计及怎样处理各种问题

3、师生之间的配合

严海霞:细致听课，听课时要认真细致，不错过任何一个精彩瞬间，从别人的闪光中吸取精华，不断学习逐步提升。

周桂兰:

1.用心听课。2.发现别人的长处和闪光点。3.观察老师与学生是怎样互动的。

张芬:

1、课前要有一定的准备工作，熟悉本课时的教材。

2、善于发现讲老师的优点，找到可学之处。

3、换位思考，如果我是学生，我是否听懂了这堂课，我是否是这堂课的主人？

4、老师为什么要这样讲？如果不这样，将会出现什么问题？

王敬芬

1.专注听课，认真分析，发现别人的优点，吸取精华。

2.善于发现别人讲课的构思结构，再结合学生的掌握情况吸取经验。

3.善于发现别人的优点，虚心学习。

肖海成

1、课前要有一定的准备工作。比如：把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点、

2.听课中要认真观察和记录。3、听课后要思考和整理。

1、听课前做好准备工作。

2、听课期间记录好授课教师讲解的关键点、重难点以及解决相关问题的措施。 3、及时关注学生的课堂反应以及学生突破重难点的思路。

4、听课结束后，及时梳理授课教师的授课思路和解决相关问题的方法，并总结优缺点。

余金华

1.听课结束后，及时梳理授课教师的授课思路和解决相关问题的方式方法，并总结优缺点。

2.做好对比工作，通过听课及时调整自己的授课方法方式以及思路，避免出现类似的错误问题。

黄婷:

1.听课要用心听，全神贯注。

2.听课要做好记录。

3.听课后认真思考并讨论，学习授课老师的优点。

杨馥霜:

1.一定要全神贯注，带着一颗认真的心去听。

2.要善于发现别人的优点，学习别人的优点。

3.听课是互相学习的，不是只找缺点，要善意指出不足之处。

4.总之:互相学习，互相促进。

张晓娟:

1'听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。

2'记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

李汶郡、刘婷婷:

1、 听课前做好准备，熟悉教材和本堂课的主题以及重难点，弄清教学目标。

2.结合自己的教学经历，及时与所听的这堂课做对比，找出共同点和不同点。

3.关注教学过程中每一个步骤，设计是否合理，衔接是否恰当。

教学大纲中确定的重点知识及学生难掌握的知识讲解是否到位。

4.吸取该堂课的优秀教学方法和教师讲课的优点，对自己平时的教学进行改进。

陈卓:

1、专注听课，听课途中无论好坏不与旁边师生议论。2、用心听课，善于发现别人的优点，吸收别人的精华，能从别人的不足之中吸取经验，相互交流共同进步。3、做好听课记录，便于日后学习。

赵娟：

1、听课老师必须先熟悉教材，熟悉内容，做到心中有数；

2、听课老师必须全身心投入课堂，像学生一样认真听课，心无杂念；3、看老师的教学目的是否达到，学生的接受度怎么样；

4、看此节课是否能发散学生思维，为以后的学习奠定基础。

梁远娇:

1.熟悉教材，明白本堂课所讲的重点难点。

2.学会寻找讲课者的优点并学习。

3.从课堂的各个方面评价，如：教学方法、教学语言……

蒲倩:

1.要比授课教师早到听课地点，以防耽误授课教师的授课时间。

2.在听课期间要记录授课教师讲解的关键点，重难点以及相关的讲解问题。

杨燕:

1.多找优点，少发现缺点

2.自己思考、设计课堂教学初步方案，勾勒粗线条的教学框架，存在的困惑与问题

贺玉凤:

1、课前要有一定的准备工作。

2、听课中要认真观察和记录。

3、听课后要思考和整理。

4.新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

5.创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际?

6.用哪些教学方法和教学手段?

7.设计了哪些教学活动步骤?

马文瑜:

1.课前要积极准备，熟知内容

2.听课中要带着问题去听，要带着脑袋去想，要做好观察记录，认真分析

3.听课后要思考整理，对照提升

1、作好听课准备，做好听课笔记，用心学习课堂优点；

2、听教学重点是否突出，难点是否突破，是否抓住关键；教学任务是否完成，有无创新思维。

1.知道所听课的主要知识点；

2.听课堂引入、课堂内容各知识点之间的衔接过渡；

3.听主要内容、教学重难点是否突出，详略是否得当；

4.教师在教学中的教学方法及思维是否多向、广泛。

(一)课前要有一定的准备工作。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

(二)听课中要认真观察和记录。

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

(三)听课后要思考和整理

在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。

总结:

教师听完课后不能一听了之。全身心的投入，做到认真听，仔细看重点记多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要随意的说话议论，不要干扰学生学习，不要干扰老师上课，更不要迟到早退。如果听课者心猿意马，左顾右盼，或迷迷糊糊的打瞌睡，或滴滴咕咕的互相讲话，心思全然不在听课上，这种听课的效果就可想而知了。听课时，长时间的静坐容易使人疲劳和困倦，这就要求听课者用意志来克制自己，使自己自始至终进入角色、进入状态，整个意识要随着讲课情景活动而活动，这样才不容易走神，这样才能够收到更好的效果。