<h3>小红碰到了怎么样的数学问题？</h3><h3>从题目中你知道了哪些数学信息？</h3><h3>（每次上装和下装只能各穿1件，上装2件，下装3件）</h3> <h3>你打算怎么解决这个问题？看温馨提示。指名读。</h3> <h3>这是谁的作品，请你向大家介绍一下？</h3><h3><br></h3><h3>你们的意思是先考虑第1件上装和三件下装搭配，再考虑什么（第二件上装和下装搭配）</h3><h3>这样做有什么好处？（不会重复和遗落）这样做有序思考</h3> <h3>这又是怎么想的？上表示上装，下表示下装。</h3><h3>你看得明白吗？</h3><h3>这样有什么好处？</h3><h3><br></h3> <h3>他又是怎么想的？</h3><h3>有什么问题想问他？</h3><h3>陈老师有问题想问他，为什么用1.2这样的数字，有什么好处？</h3> <h3>这两种都用到数字，你更喜欢哪一种方法？</h3><h3><font color="#ed2308">（第二种，第二种简便）谁听明白了？他什么意思</font></h3> <h3>我们用这种方法记录下来，</h3><h3>刚才我们都是从上装出发，可以从下装出发吗？怎么思考？</h3> <h3>刚才我们想到了用算式表示，2×3=6</h3><h3>表示什么意思？看着图来讲讲</h3> <h3>如果再来一杯橙汁，现在有几种搭配？</h3> <h3>现在有几种不同的搭配了呢？这又是怎么想的？</h3> <h3>都是只增加了一个，怎么一种共有12种，另一道只有10种？</h3> <h3>早餐问题解决了，我们一起来解决拍照问题</h3> <h3>要是这样拍呢？</h3><h3>建议:1.改变题型，选择，判断，学生的过程等方式。</h3><h3>2.如果题型不变，那同时呈现，学生辨析</h3><h3><br></h3>