<h3>今天我们来学鸡兔同笼，齐读题目，</h3><h3>你找到哪些数学信息？</h3><h3>（共有8只，脚共26只。</h3><h3>鸡2只脚，兔4只脚）</h3><h3>请你按自己的方式来解决问题，你可以猜一猜，也可以画画图，列列表，写写算式，用自己喜欢的方式来解决问题。</h3><h3><br></h3> <h3>生尝试</h3> <h3>你知道他是怎么想的吗？</h3><h3>（先假设有7只鸡，1只兔，这样脚有18只）</h3><h3>先假设了，你知道他是怎么调整的吗？</h3><h3>（把1只鸡换成一只兔，脚就增加2只。）</h3><h3><br></h3> <h3>他先是怎么假设的？然后又是怎么调整的？</h3> <h3>这是谁的？你又是怎么想的？（先假设全是鸡，发现脚不够，所以每只再添2只脚）</h3> <h3>既没画图，也没列表，你知道他是怎么想的呢？</h3><h3>假设全是兔</h3> <h3>有没有假设全是鸡的？</h3><h3>怎么想的？</h3> <h3>我们一开始都是怎么想的？</h3><h3>假设都是鸡，这样就有几只脚？（16只，8×2=16只）</h3><h3>脚够了吗？（26-16=10只）</h3><h3>怎么办呢？</h3> <h3>图调整，然后表记录</h3><h3>刚才我们是怎么调整的呢？你能用算式记录吗？同桌互相说说调整的过程，然后再用算式记录。（10÷（4-2）=5只）这个4-2表示什么意思？（调整1次增加2只脚）最后的5只是怎么得到的？</h3><h3>鸡有几只怎么算？</h3><h3><br></h3><h3>刚才我们都是假设全是鸡，如果假设全是兔呢？该怎么思考，并用算式记录？</h3><h3>生尝试。</h3> <h3>逐一点评</h3><h3>让我们看这三种方法，我们都是先怎么做，再怎么做，最后怎么做的？</h3><h3><br></h3> <h3>其实早在1500年前，就有这样的问题，你们看？这是什么意思？你会选择哪种方法解决？怎么不选列表和画图？</h3><h3><br></h3> <h3>独立解决</h3><h3>小结:今天这节课我们学了什么？我们先怎么想，再怎么想的？</h3><h3>看视频回顾整个学习过程。</h3><h3>我们在学习过程中，我们哪里也学过假设调整的方法呢？</h3>