<h3> 2019年5月15日，受义桥镇教体办委派，我有幸来到金乡县济宁教育学院参加“济宁市幼儿园骨干园长、教师培训暨“儿童性格涵养教学法”子课题开题”的培训学习。</h3><h3> 义桥镇教体办一直致力于“让教师走出去，带回来”的理念，让老师们及时走出去接触新知识，带回新理念，以此来提高教师的教研能力，人人做专家型教师。</h3> <h3> 本次培训学习由市教育局张真主任主持。会议在激情高昂的国歌声中拉开帷幕。</h3> <h3> 第一天是崇德教育科研总监——夏竹筠夏总监就“儿童性格涵养教学法”实施的有效途径结合自己的研究做了详细的讲解。</h3><h3> “儿童性格涵养教学法”是通过有目的的环境设置，包括但不限于老师和家长共同营造的外部环境的影响，辅助由易到难的教学环节，将五大领域的要求，有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、课堂话剧表演、绘本故事等教学环节中。所有教学环境的设置，以儒家文化的仁爱意识及专注力为指导思想，将儒家文化现代化用于以上的教学手段。<br></h3> <h3> 金乡县实验幼儿园的唐丽丽老师生动展现了《子路染布》这节教育活动，让孩子们通过“儿童性格涵养教学法”配套的动画视频很轻松的理解了“知之为知之，不知为不知，是知也”的含义，并懂得做人要诚实，不能自欺欺人的道理。</h3> <h3> 在禁止幼儿园“小学化”背景下，如何做好幼小衔接呢？</h3><h3> 从幼儿园以游戏为主的教学方式向小学知识学习为主要学习方式进行过渡，知识上的衔接只是表面的，深层次的对接要遵从幼儿的成长规律，依据孩子的发展状况，而非教材和课本要求进行衔接。</h3><h3> 济宁市任城区教研员卞金娟主任针对去“小学化”背景下的幼小衔接给我们做了生动的报告，让我对幼小衔有了全面的认识；在教育教学中，我们应该尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，还幼儿一个健康快乐的童年！</h3> <h3> 5月16日上午，北师大教育学博士曾继耘教授为我们做了《学前教育研究的价值与策略》的报告，从四个方面详细生动的介绍了课题研究相关问题:</h3><h3>一、为何研究课题。</h3><h3>二、如何设计研究。</h3><h3>三、如何开展研究。</h3><h3>四、如何呈现成果。</h3><h3> 让我对课题研究有了清晰的认识和了解，对我们开展园本教研也有很大的帮助！</h3> <h3> 活动最后张真主任从两个方面做了总结:</h3><h3> 一、认清形势，突出重点，开创学前教育教研工作的新局面。</h3><h3> 二、强化措施，开拓进取，努力做好新时代学前教育工作。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 通过此次学习，让我更加意识到幼儿园“小学化”对孩子的危害，更加坚持科学的教育理念，下一步会通过家长会，六一活动积极宣传，改变家长的观念。还幼儿一个健康快乐的童年！并积极做好园本教研！</h3><h3> 成长比成功更重要！</h3>