不忘的美篇

不忘

仰望星空 脚踏实地 ——地坛小学跟岗学习第三天

　　慢慢开始适应地坛小学的学习节奏，5月15日，一个有点特殊却亦如平常的日子，继续我的培训课程。

        与温文尔雅而又睿智大气的刘校再次相遇餐厅，一个小小的举动被爱包裹，温暖流遍全身——不经意的一杯牛奶轻轻放下，又叮嘱餐厅经理为我准备晚上的水果和点心🥧，细心周到的照顾，几句贴心的话语，更是暖心到极点。我知道对每一位来访者都是如此，但我还是有点被宠幸的感觉，满满的爱意就是最好的生日礼物！谢谢您，刘姐！

        走进课堂听课和与刘冬校长交流教学那点儿事儿是今天的主要任务。这也是我取长补短的好机会。因为是我的常态工作，正好把短板补救一下，相信今天的收获会让我成长更快。

        先和刘校一起听了一节没有水分的数学课《小数的加减法》。这样说是因为课堂生成真实美好，尤其是刘校点评后，更是豁然开朗。整节课没有拖泥带水，师生的数学语言严谨规范，没有课前交流，但是师生之间无生涩感，学生在探究。反思我们的课堂太注重知识的传授，缺乏对数学的思考，对数学思维的训练的关注。打破数学计算单调感，需要教师思维与智慧的设计引领。

        陪我听完一节课，刘冬校长让我休息，自己赶紧去上课。“真的是放下杈子就是扫帚”。但是忙而不乱的节奏是因为分工明确，有章可循，制度先行，我何时能达到这样的境界，修炼中。

        在学习间隙，我回味着这节课，设计条理清晰，环节干脆利落，是有思维张力的数学课，很不错点赞。然而等我听了以数学见长的刘冬校长的点评后，原来才晓得数学思维训练的切入点应该利用课堂上的教育资源！“小数点儿在哪儿”这个练习环节，有梯度的训练，但是还可以让孩子继续探究思考多种点法和唯一点法的区别在哪里，从而发现规律。在“数字谜”破解中，正向与逆向思维的有序思考，都是教师需要考虑的。教师的成长在于课堂之上的锤炼，多讲课才是提高教师专业素养的最佳途径。

        随后，与刘校长交流学习地坛小学的课程文化建设。课程观决定了学校的高度。课程设计、课程活动方案、过程性资料、作业评展等是我们课程开发建设所缺少的。学习消化吸收，相信我们的课程也会有提升。                                                                       “宜生”教育的“四宜”在课程建设中完美体现。最感兴趣的是十分钟素养课程的实施。于平时中体现，在常态中生成，在习惯中积淀，更值得我学习。阅读素养，学科素养，艺术素养，体能素养，德育素养方方面面形成特色。

        因为课程设置与课程人员安排的不同，所以我们的教研有很多因素制约，课程改革值得思考，这也是领导所期盼的，希望有一天我们的科任教师在课程设置改变后会越来越多。

        下午，有幸到北京府学小学参加“第十届东兴杯小学教师教学基本功培训与展示活动（品德与社会课堂教学展示）”，一定要说说学校。第一印象“哇，还有这样的学校啊！历史厚重感，文化底蕴深。”从大门穿侧门，拾级前行，聆听到时间遗留的脉搏，诉说悠久的历史文化。古老建筑与现代生活结合，身处其中你对自我的约束力只能是安静，轻声，慢走，细思。 

      来自东城区不同学校的《风靡世界的中国制造》和《老字号》 两节品社课，设计理念体现课程特点，以活动为载体，关注生活与体验，创设问题情景。因为是五年以上非骨干教师教研，所以评课专家给出了各自提升空间与建议。

        依托课例进行教研，搭建教师成长平台，最重要的是每个年段的教师培养机制都不丢落，入职五年以上，五年以下新人，骨干与非骨干教师等等，教师层次不断提高。带领团队找准目标提升，我们努力💪！

        地坛小学短短三天的跟岗学习，太多理念与实施细节需要静心沉淀，在我的工作中再利用这些金点子让我的工作更顺畅，更舒服。仰望北京的名校名师，化作追赶动力。感谢培训，感谢跟岗，感谢刘校，感谢地坛小学，感谢在这里遇到的每一位专家级学者，谢谢大家给我力量！