有效的科学探究活动可以让孩子们学习科学，与科学一起成长。2019年5月16日解放学校科信组在学校领导的推动、支持下；在全组成员的齐心协力下成功地开展了这次主题教研活动。 细致认真的课前准备。 谭力老师的这堂《燃烧的蜡烛》是一节典型的科学探究课。这节课设计合理，通过活动导入——提出问题——活动探究——验证猜想，整个活动设计很有连续性，由浅入深的开展了观察和实验活动，培养学生的细致观察的能力和及时记录的习惯。 谭力老师充分尊重学生的主体地位。在探究活动和汇报交流的过程中给予学生充足的时间，第一次观察活动七分钟，第二次观察活动五分钟，然后汇报交流的环节，给予学生七八分钟的时间，充分的让他们把自己看到的说出来，和大家分享。其次是在实验的过程中，谭老师设置了音乐提醒的方式，让孩子们快乐地接受实验结束，知道什么时候该注意什么，很好的掌握时间。既省去了老师的罗嗦，又很好的进行了组织教学。 <p> 蜡烛燃烧会产生什么呢？“我们”用集气瓶收集起来，期待下一步的验证。</p><p> 谭力老师有效地利用了有结构的材料。实验教学中材料的准备很关键，这节课教师舍去了教材中用烧杯沾上澄清石灰水倒置在烛焰上的实验环节，改用集气瓶倒扣火焰上进行操作，然后再往集气瓶中倒入澄清的石灰水，摇一摇，实验现象更加明显，操作也更加方便，很好的突破了教学难点。<br></p> 有趣的科学试验，吸引着观课老师也上前一探究竟。 课后，老师及评委们的畅所欲言、激烈讨论，有肯定，也有质疑，在今后的教学当中，我们一定会取其精华，弃其糟粕，不断提升。 “探索儿童的科学，做好科学魅力课堂”我们一直在路上！