<h1 style="text-align: center;"> 实践中追求梦想，幸福中心怀谦卑</h1> <h3> 每个人都有自己成长的记忆，那一串串身后留下的印记，总是书写着美好。成长是梦的年华，梦想的火花时常被向往擦亮着，尽情显现五彩斑斓。梦华满满，路漫漫，人生的筑梦之旅，沿途繁花似锦，每时每刻都让人陶醉。作为青年教师，良师益友一路相伴，我们跌跌撞撞摸索，初尝成长的甜美。</h3><h3> 5月16日下午，经过指导老师的精心指导和学员们前期的充分准备，吴忠市区青年教师语文班汇报课在盛元小学如期进行。候玲娅、万国环、马世花三位老师为我们带来了精彩纷呈的课堂展示。</h3> <h3> 语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养学生读书的习惯。侯老师执教的《争吵》抓住主人公的心理变化这条线索展开，立足文本阅读，始终注重学生读书习惯的培养。侯老师沉稳地游走在文本与学生之间穿针引线，整堂课大气自然，又做到了从细处摄神。</h3> <h3> 文本浸润了作者的情感，也是学生情感的“发源地”，与文本充分对话，是达到有感情朗读的关键。万国环老师执教的《“0”的突破》朗读指导非常到位。不仅关注到重点词句，还关注到标点符号。其中拓展的对比阅读更是本节课的亮点，抓住了略读课文的重点，引导学生学方法、用方法。</h3> <h3> 《小狮子爱尔莎》这篇课文记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情。马世花老师抓住“我”和小狮子爱尔莎之间的深厚情感这个核心问题，给学生充分的自学和思考时间，为后面学生精彩的汇报做了铺垫。并且设计了“我”应不应该放走爱尔莎的争论，升华了主题。</h3> <h3> 海玉峰主任和李娜主任充分肯定了三位老师的课堂教学。指出了三堂课的亮点，同时也给与了中肯的建议。略读教学从方法上看,教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，进一步提高阅读能力。海主任提出，三位老师都在一定程度上对学生放手，但放的不够开。在一些教学细节上处理的还是有欠缺。李娜主任提出教师备课要有目标意识、学段意识、整合意识、信息意识。结合学段目标，明确你的教学要去哪，并且要有单元备课意识，前有铺垫，后有练习。</h3><h3> 一堂课如拈一朵小花，相机诱导学生发现美，审鉴美，思慕美，善莫大焉！一路成长，我们不断实践，在实践中收获幸福，在幸福中明确前行的方向，心怀谦卑，收获最初的感动。</h3><h3><br></h3><h3> 撰<span style="text-align: right;">稿:卢婷</span></h3><p style="text-align: right;">审核:马长革</h3>