相约国培 我们在歌声中成长

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        ------“国培计划（2018）”林甸县送教下乡培训项目

        第一轮研课磨课音乐学科活动在第一小学举行

        这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里萌发。这是一艘启锚扬帆的航船，满载着朝气蓬勃的青年 。5月14日、15日“国培计划（2018）”林甸县送教下乡培训项目第一轮研课磨课小学音乐学科活动在林甸县第一小学举行，青年教师们，在教育的舞台上展现风采。本次活动由林甸县教师进修校音乐教研员武佳佳主持，林甸县第二小学、第一小学、四合小学、红旗小学、鹤鸣湖小学、花园小学、东兴小学的12位音乐教师齐聚林甸第一小学参加了此次研课磨课活动。

        本次研课磨课活动，赵冬梅、李梦婵两位参培教师经过几轮磨课，带来了同课异构《郊游》，相同的课、不同的味、异曲同工、和而不同的四节课，专家型教师王雷老师带来的《过新年》，以中国传统文化为主题贯穿课程中，“以审美为核心”的音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。让所有参培人员耳目一新的同时激励，唤醒，鼓舞音乐教师要不断的创新。

        研磨课中赵冬梅和李梦婵两位教师是在上次全体国培成员诊断课阶段中脱颖而出的佼佼者，被推荐参加本次“研课磨课”活动。

        赵冬梅老师讲解的《郊游》，在整个教学过程中，赵老师随和、亲切的语言，及时到位的评价真正尊重了孩子的主体地位，注重了音乐的完整性和音乐性。课标中指出兴趣是学生最好的老师，赵老师很好的抓住了这个年龄段学生好奇、好动、好胜的心理特点，运用多种教学手段让上课的学生有一种如沐春风的感受，这是一种快乐、自由、轻松的体验。

        李梦婵老师是一位年轻教师，虽然工作时间短，但她执教的《郊游》同样吸引学生。李老师的备课可操作性强，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习，学生学得较轻松，学得愉快。

        王雷老师带来的示范引领课《过新年》，王老师课如其人——漂亮!这节音乐课令现场的所有老师受益匪浅。她为我们带来的《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。王老师课前精心准备了课件与道具，整节课条理清晰。学生不但学会演唱《过新年》这首歌，而且积极主动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲，更让学生在音乐中领略了中国传统文化知识。

        在教学过程中，王老师通过多媒体演示过新年的画面，为学生创设了熟悉的情境，欣赏音乐《春节序曲》，感受过年的气氛，并拓展了年的知识，充分激发了学生学习的兴趣。在本节课中，王老师极具亲和力的语言和示范给在场的所有老师留下了深刻的印象，这无形中拉近了老师和学生之间的距离。另外采用读一读春联的方式，王老师突破教学难点：附点节奏。让学生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、让学生感知韵律。在学唱歌曲环节中，王老师的教学非常符合小学生的认知规律，层层递进。首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋律。听唱歌词，鼓励学生大胆表演，鼓励学生提出问题与不懂的难点。齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。为了使过新年的气氛更加浓烈，还在课堂上带学生们扭秧歌。而且在课后延伸中，能让学生自创歌词，唱、演欢快的歌曲。这节音乐课值得学习之处非常多，不愧是一节生动活泼、别开生面的示范课。

        三节课展示完毕后，授课老师对所授内容分别进行了反思。所有参与听课的教师一起评课，大家畅所欲言，既赞赏几位教师课堂中的闪光点，又从教学理念、教学设计、教学目标、教学重难点、课程资源、课堂管理、课件制作等各个方面指出课堂教学中的问题，并提出合理的改进建议。两位参加“研课磨课”的教师感觉还有很多遗憾和不足，但“没有最好，只有更好”，教学永远是一门遗憾的艺术，每节课都是不可重复的激情与智慧的碰撞。

        5月15日，赵冬梅和李梦婵两位老师在教研团队的精心指导下，夙兴夜寐，一个晚上的时间调整教学思路，修改教学方案，在课堂上，她们见证了成长的自己。

        赵冬梅老师对上一节课中存在的打击乐器的演示及电子琴伴奏的音效做了调整。教学中，赵老师把握住每一个教学环节，注重音乐性，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。这节课一开始，教师采用情景教学的方法，以带学生去郊游的音乐活动形式贯穿整个课堂，使课堂气氛活跃和轻松，在教师引导下，学生展开各种律动：走路、开汽车、坐火车、划船，在这种愉快的律动中充分体现了学生的主体地位，营造了和谐互动的师生关系，从而使学生的想象力得到了全面的发挥，同时也掌握了歌曲旋律，明白了保护环境爱护大自然的道理，实现了德育与音乐教育相结合的方式，让学生的思想行为方式通过音乐课得到正确的引导。学生们热情高涨、欢欢喜喜、轻松的完成了歌曲学习。

        李梦婵老师在前一节课中出现的节奏难度大、学生唱歌音准的问题在第二节课中进行了有效的改变，李老师动情的演唱，生动、有趣的讲解，亲切的教学语言，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

        这次“研课磨课”活动参与面广，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。

        教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！ 回想这次“研课磨课”活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态， 我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。

        台上一分钟，台下十年功，成长的背后是痛苦的磨砺，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿我县的音乐教师在平凡的岗位中、在教学的磨砺中绽放光彩！