小姣的美篇

小姣

课堂因互动而精彩

”三自”课堂是主张把课堂还给学生，根据学生的实际情况灵活应用“自学、互学、展学”环节，这种教学模式是适应当今知识社会发展的必然改革之路，这对于每个教师来说是一种创新,更是一种挑战。“三自”课堂带来新的教育理念,就像一盏黑夜中的航标,让阳新第二实验小学的师生在教育的道路上迈出了新的一步。

5月15日，我校经验丰富的王小英和讲课能手严亮两位老师根据我校学生实际情况，通过精心的课堂设计，为我们全校数学教师带来了一场令人难忘的教学盛宴。

　　以往教学中,我们教师就像耕地时牵牛的人一样,牢牢地拉紧缰绳,生怕牛儿跑了,使自己的教学偏离轨道。今天的“三自”课堂彻底改变了这种传统的教学模式,每位教师都在导入新课伊始,都能引导学生利用导学案上的学习目标,或者课件出示目标,确定本课学习的重点。学生们明确了目标后,有抓手,有方向,学习起来目的明确,目标清楚。导学案尤如一盏前照灯,引导学生自己看清前方的路。

　　“展示”在这里,学生不再是整齐划一举止呆板的木偶,不再是知识的容器,不再是应试的机器,不再是分数的奴隶,而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里,学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合,找到了一个最佳结合点。

　　展示汇报，条理清晰，分工明确，一个讲解，一个板书，俨然讲台的主人，课堂里流淌着久违的精彩。

　　看师友之间达到了真正的互助，师傅已经初具备了给学友讲解的能力并能够及时纠正学友的错误。

　　在 整个研讨会中，曹倩校长、李咏鹤校长、王能强主席全程参与。先由三自”课堂先行者王小英老师和严亮老师就此次活动做了汇报，与老师们真诚的交流了自己在小组建设及课程模式尝试过程中的心得体会。王老师和严老师的“三自”课堂落实了新知，做到了“扶放”有度，点拨到位，真正做到了授人之鱼，不如授人之渔。

李咏鹤校长指出，我们可以把任务目标放小一点，一步步往前走，让孩子真正做到自主交流，真正把学生的积极性调动起来，培养孩子的竞争意识和倾听习惯。

曹倩校长针对两位老师的心得体会，给予了我们数学老师全面的指导，从导学案的教学目标设计、教学重难点把握，以及如何有效开展学生自学、互学、展学等环节提出了具有针对性的改进意见，让参会教师明晰了“三自”课堂前进的方向。