基于“读写结合”的有效课堂教学 汉寿县高中英语教师工作坊

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为了积极探索有效课堂教学模式，努力提升英语学科核心素养，促进坊内教师专业化发展，5月15日，汉寿县高中英语教师工作坊第四次线下集中研修活动在龙池中学如期举行。本次活动由工作坊坊主李维宪老师主持，县教研室英语教研员曾菊珍老师和工作坊全体坊员以及龙池中学的部分英语教师共同参与。特别感谢县教师培训中心和教研室以及龙池中学的大力支持！

　　下午2点，所有老师陆续签到，大家都期待着又一次教学能力的洗礼和专业素养的提升。

一、最美的有效课堂

　　本次研修活动的主角是来自龙池中学的夏瑶和黄海丽两位美女老师。 

两位老师的形象是不是很搭呢！美丽的面容下我们看到的只有自信从容、自然大方

依然给力的孩子们，你们的优秀是老师们最大的奖励！

二、我们的评课、研课及反思

　　夏瑶老师的这节课内容充实，思路清晰，活动设计有新意。同时，老师的个人学科素养非常高，语音语貌标准，与学生的互动也较好，对课堂的掌控到位。夏老师通过播放视频的方式创设情景，把学生的注意力引入话题学习的氛围；通过思维导图的模式，讲练结合，带领学生体验不同时空的穿越之旅，感受语言的艺术魅力。除此之外，夏老师还重视学生对新知识的运用和巩固，通过故事重现、讨论等多种形式，读写结合，有效地提高了英语课堂教学效果。 

　　黄海丽老师的课总是能给大家带来惊喜，她紧紧抓住文本并通过教学活动的设计引导学生步步走进课堂，走进文本，看得出黄老师对本堂课的用心程度。本课中，黄老师在导入部分通过让学生做了与本课话题有关的一个值日报告，激发了学生的文章背景知识。前半部分的阅读任务设置以学生为主体，老师为引导，体现了以学生为中心的课堂教学；本堂课的重点环节是让学生通过对文章脉络梳理结合自身的背景知识加以讨论，之后用自己的语言做出个性化的表达与陈述，重视学生口语的输出，这一过程又再一次强化了学生为中心的课堂教学，教学过程层次清晰，可见黄老师扎实的职业能力。

　　两堂课大多数的教学活动都是由学生自主完成，但带给大家更多的是反思，如何在课堂中做到以学生为中心？如何将读写很好地结合在一起,更好地促进学生的写作？如何通过读写结合培养学生的语言能力，思维逻辑，文化品质？以上问题在本次活动中进行了充分地探讨与研究，集体的智慧是无穷的，相信各位老师的疑惑都得到了充分的解答。

这就是我们的认真，这就是我们应该具备的素养！

三、优雅的专业素养体现

　　活动的另一主角是来自县教育局教研室的英语教研员曾菊珍老师，曾老师以“进一步学习《新课标》，把握教学理念和方向”为主题就县高中英语教学的发展给大家做了一次专业地指导。

讲座主要从以下四个方面来进行探讨与分析

一.    外语课堂目前教学存在的问题

二.    你该熟知的新课标知识

三.    课程内容的变化呼唤什么样的课堂教学？

四.    “新课标”提出了那些具体的教学建议？

　　新课标对教师提出了新的要求，教师不仅要向学生讲解知识，还应该对学生各方面的技能进行培养。因此，老师们必须对教学效率与整个教学过程给予充分的反思，能够及时发现学生学习中遇到的困难以及自身在教学中的缺陷，改变传统的思想观念，不断完善提高课堂教学质量，探索一种更有效地新型教学模式。

四、我们优质观摩课的主角们

美女的快乐已经不能用浅薄的语言来表述，似乎她们身上的每一个细胞都有跳动的欢畅

　　阅读与写作是中学阶段必备语言技能，阅读是输入性而写作是输出性，输入是输出的基础，输出是输入的最终结果和目的，两者紧密相连相辅相成，在教学中要将二者联结起来。“读写结合、以读促写”不失为一种有效的途径。在“以读促写”的过程中，不仅仅关注词汇的含义，更关注词汇在写作中的灵活运用;在“以读促写”的过程中更关注文本的段落结构的分析，并强化在写作中的模仿;在“以读促写”的过程中更关注体会文本的不同特点，并渗透于平时的写作过程中，同时也要注重写后的教学，只有读写兼顾的教学模式不仅加深学生对阅读文章理解，才能循序渐进的提高写作能力。

五、工作坊的总结与期许

　　活动结束时，坊主李维宪老师对工作坊目前所取得的成绩和存在的主要问题做了简短的总结，并和全体坊员们共同提出了对工作坊未来工作的展望与期待！

本次活动历时四个多小时，期间大家仅休息了十分钟。每位老师都力求把工作做细做实，都有精益求精的工作精神，会后大家也都感觉收获满满。工作坊的此次线下研修活动是顺利的，圆满的，成功的！