立足多彩课堂 夯实英语教研--记光丰小学英语课题课例研究活动

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　 春盛百花开，教研促成长。为了进一步优化我校英语作业设计，提高英语课堂有效教学，并营造浓厚的教学研究氛围，我校英语省级规划重点课题《优化英语作业设计提高小学生英语有效教学》开展了关于“如何优化小学英语作业设计进行分层有效教学？”的课例研究活动。

一、提出问题

　　随着课题研究工作在我校的持续开展，孩子们对充满创意的英语作业越来越感兴趣，对英语学科的兴趣也随之高涨。然而， 由于学生的知识基础、智力因素等方面存在差异，学生的学习效果也出现了差异。因此，我们课题组决定围绕“如何优化英语作业设计进行分层有效教学？”展开课例研究活动，希望在课堂上通过设计有针对性地分层教学任务，收获不同层次的教学效果，从而提高我校英语有效教学。

二、集体备课

　　

围绕课题研究问题，结合我校实际情况，课题组决定由蒋艳和黎丹两位老师担任本次课题研究课的授课教师。在集体备课时，英语组教师们对教学设计展开讨论，纷纷主动献计献策。大家认为，在进行分层有效教学时，授课教师可以充分利用任务型教学策略，因材施教，针对不同层次的学生在课堂上布置不同的学习任务，在形式上可以多样，让每一个学生都能有参与课堂表现的机会。

三、课例展示

蒋艳－PEP四年级英语Unit 3 Weather B.Read and write

蒋艳老师围绕课题研究问题和四年级教学实际，精心设计了一节任务型阅读课。上课之前，蒋老师结合本单元weather的内容，布置学生完成了标有城市和天气单词的手绘地图，并在课堂上让学生进行展示。课堂上，她思路清晰，语境真实自然，表达清晰实在，她注重根据学生的基础去挖掘利用他们原有的知识资源，分层设计教学任务，使不同层次的学生在学习过程中逐步掌握英语知识，发展自身智力，提高英语能力。

黎丹－PEP五年级英语《Unit 3 A.Let's spell》

黎丹老师展示的是一节语音课，她利用多媒体课件精心设计了不同的拼读任务环节，由浅入深，层层递进，通过chant、视频、小组合作等教学方式调动学生学习的积极性，并利用生动有趣的绘本对所学语音知识进行巩固和拓展，不仅培养了学生探究意识和自主学习的能力，更让学生体会到英语单词拼读的乐趣。

四、课例研讨

　　

针对课堂上出现的问题，授课老师和课题组老师们多次进行磨课，不断调整教学设计，积极探索分层有效教学的方法，并邀请了区教研室英语教研员李艳萍老师到校指导课例研究活动。

五、课例成果

　　

在经历了反复研讨和多次磨课之后，蒋艳老师这节课在经开区课题研究教学课例展示交流活动中进行了展示，收获好评不断。

　　黎丹老师的课例代表经开区参加全市基础教育小学英语优质课比赛活动，并荣获一等奖。

六、总结反思

　　课例展示结束后，我们课题组对两节课的研讨反思也相继进行。首先，两位老师各自从教学目标，教学重难点，教学过程这几大板块进行了说课，并分别结合课题研究问题对自己这节课的教学效果进行了反思。之后，每位听课教师都各抒己见，表达了对这两节课的看法和反思。课题组的老师们一致认为，要达到分层有效教学的目的，应该要在尊重学生个体差异的基础上，在课堂上设计不同程度的教学任务，形式多样，难易结合，要让不同学习程度的学生都能积极参与到课堂中来。在布置课外作业时，老师们也要考虑学生实际能力，分层设计作业，努力提高学生对英语作业完成的积极性，让学生体会到学习的成就感和喜悦感，从而进一步体会到英语学习的乐趣，提高英语学习效果。

　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。此次课题研究活动，不仅展示了我校教师勇于创新的探索精神和先进的教学理念，还加强了我校英语教师间的相互交流和研讨，达到了课题研究课例的活动目的和效果，对于优化我校英语作业设计提高英语有效教学起着良好的推动作用。