<h1> 2019年5月16日，迎着晨曦，伴着花香，六年级语文组全体教师，在校教研室牛平则老师的引领下齐聚六9班，进行了期中考试试卷分析。</h1><h1> 六年级判卷采取了流水作业，且试后每位老师都对所判题目、学生答题情况了进行了统计分析，今天的探讨大家都是有“备”而来！</h1><h1> 试卷分析的思路大家大同小异，基本是从学生错题的现象出发，寻找教学中存在的漏洞，并拟订今后的查漏补缺的方向！</h1><h3></h3> <h1> 首先，杨姣老师对《日积月累》中的“读拼音写词语”、“给带点的字选择正确的读音”、“给加点的字选择正确的解释”进行了分析。<br> 她直切要害提出我们必须要克服本土障碍，把词语的平翘舌单列出来，进行反复操练；多音字学习也应放在词语之中结合词意、词性，进行有效判断。<br> </h1><h3></h3> <h1> 牛军老师针对“补充词语”、“按课文内容填空”、“按要求写句子”中存在的问题，进行了有效分析。<br> 分析中我们不难看出，学生对知识点的掌握较为虚浮，会背不会写，提笔忘字的现象大量存在。针对此种情况，我们认为课堂的写的比例应适当增加，巧用小组合作，将读写落实到位。</h1><h3></h3> <h1> 任晓慧老师一针见血的指出了“句子剖析”中存在的问题。她指出：对于说明方法，学生们掌握挺好，得分率挺高。但是，说明方法“形象说明”的问题却回答不全，得分较低。<br> 针对此现象，她认为正因《各具特色的民居》是略读课文，我们的重视程度不够、挖掘不深、体会不够才造成的。因此，我们更应更新理念：课文没有主次之分，我们的复习要更全面合理。</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1> 老道干练的王霞老师，用清晰的思路告诉我们：课内阅读难度不大，得分率却不高的最大问题在于：孩子们审题不够细，老师们引导操练的不够多，致使题中的陷阱孩子们不能及时警觉。她强调，今后讲练结合才是正道！</h1><h3></h3> <h1> 经验丰富的程群老师欣喜的告诉我们，课外阅读情况比课内阅读好得多，同学们得分率挺高。但也存在问题：标点的用法！<br> 今后我们将对引号、省略号、破折号的特殊符号进行专项训练，做到全面复习。</h1><h3></h3> <h1> 作文是试卷中的“重头戏”，牛丽娜老师从作文的内容、作文的形式、语句的表达、思想的传达等多方面给我们做了全面分析。<br> 她指出，这次的半命题作文，给予了学生充分的想象空间，孩子们基本没有跑题现象，但不同程度的作文还是存在差别！今后作文还需从体裁、题材、题目等多方面给予学生指导！</h1><h3></h3> <h1> 秦晓红老师以幽默诙谐的方式对牛丽娜老师的作文分析做了补充。她肯定了六年级孩子们作文水平的飞速提高！她以多份期中作文为例，给我们分享了不同层次孩子的表现，她强调了语言表达呈现出的“千姿百态”，再次强调了语言表达的重要性，及今后的教学方向！</h1> <h1> 这次给我们坐镇把关的是教研室牛平则主任，她结合当前高考形式及高考判卷的标准，强调了学生卷面整洁的重要，强调了字词正确书写的重要，强调了好习惯的养成的重要。她用发展观点看问题的长远观，她见微知著、以小见大的发展观，让老师们再次深刻理解了“六年阳光教育，光耀孩子一生幸福”的学校办学愿景！</h1><h3></h3> <h1> 六语组每位教师，定会以此次试卷分析为契机，努力专研，潜心教学，勇于担当，奋发有为！</h1><h3></h3>