学习、收获、反思、成长---曙光幼儿园跟岗研修学习总结

·

教研

幼儿园

户外

曙光

我们

幼儿

学习

区域

环境

活动

　　5月13日，我们一行四人怀着期待的心情走进了重庆“曙光幼儿园”，开始为期三天的跟岗学习。非常感谢园领导给予我们这次学习提升的机会，三天的跟岗学习时间匆匆而过，经过这短暂而又充实的跟岗学习，我们感受颇多，若要对这三天做一个总结，只有一句话：出发时轻轻松松，是愉悦的心情，归来时沉甸甸的，是收获与责任。学习后，我们多了一份思考，脚步成熟而坚定，就如此次跟岗的目的在于观摩特色育人环境，寻找差距，弥补不足。“曙光幼儿园”特色的育人环境、生态体验课程让我们在身心上和视野上都感受了新的洗礼，使我们在跟岗学习中进一步认识自己，认识自己所扮演的角色，更认识了这一角色的重要性和发展的必要性，之所以这种收获不仅让我们感受到压力，更让我们感受到这是一种动力，一种人生的价值提升方式。

一走进曙光幼儿园，便使人心生惬意，这里被群山绿树环抱，空气清新，整个园所环境自然和谐。
在曙光幼儿园老师的引领下，我们参观了园内的7大特色户外区域，从印象街到小农场，从涂鸦墙到石头区，每一处都是有目的的精心设计，极具童真性与趣味性。园内的木头、石头、沙土、水、墙壁、树枝、松果、蔬菜…什么都可以成为他们可以利用的素材，将游戏与自然、游戏与教学巧妙融合，体现了让幼儿在自然中快乐成长的理念。孩子们可以自己制定计划、选择区域、自由有序地完成自己的任务。

每一个区域都是合理的规划，充分利用跑道、沙坑、平衡架、攀爬墙，以及可以随机组合适应多种需求的大器械，使得有限的空间得到叠加提升，环环紧扣，使环境有效地帮助孩子们自然推进每一项的连续活动。
我们不禁感叹：曙光幼儿园自然和谐的园所环境、自由开放的游戏场景、生态体验的园本课程，不愧被称为：“最课程的环境”、“最儿童视角”以及“一所建在森林深处的世界级乡村幼儿园”。

　　户外区域：印象街

　　户外区域游戏：小农场

曙光幼儿园李燕园长通过《本真理念下的幼儿园环境打造与利用》专题讲座，让我们更深刻的感受：真正的教育来源于生活，她们育人的视角，都是基于孩子去体验；其次是教研逻辑，本次跟岗我们参与了两个教研活动，食堂教研和业务教研，在教研过程中我们看到曙光幼儿园教师的工作热情，刻苦专研业务的精神，不管是哪个岗位的职工，大家都积极参与教研，出谋划策，在行动中，同事间团结协作，执行力强，工作效率高。如：教师们围绕“户外材料区整理”进行分层讨论，从而解决教学中遇到的疑惑和困难，不断提升教师们的教育教学能力和园所保教水平。
通过这次培训我们对园本教研有了更深的认识，对教师专业发展有了全新的理解。

　　教研活动：户外区域材料整理研讨

　　食堂组教研活动

　　收获与反思：
通过几天的学习，我们获得了新的理念，从思想上得到启发。曙光幼儿园的教育遵循幼儿的发展规律和学习特点，它创设了丰富且合适的教育环境，最大程度的满足了幼儿的需要。在区域活动中，教师有目的有计划的组织幼儿，并且区域互通性得到了很好的体现。在教研活动中，教师教研活动高效，齐心协力，执行力强，能发现问题并快速有效解决问题。另外，她们的户外大循环，和户外区域活动，值得我们借鉴和思考：她们的“户外体能大循环活动是根据“走、跑、跳、钻、爬、滚、平衡”等基本运动技进行设计，在活动中训练孩子的运动技能。其次是“户外小农场”，设置有几大区，每个区都是相关联的。如幼儿通过自己的劳动去换取报酬，之后可以选择去其他区域消费或进行存取，在班上我们也可以借鉴，让幼儿通过自己打扫卫生或整理物品去换取积分，得到足够积分就可以得到一次优先选择权等。
三天的跟岗研修虽然已经结束，但我们学习的脚步并没有停止。我们会不断思考如何使环境创设更贴近生活、更加贴近孩子、更加持久新颖有效，科学的创设环境。 在今后的工作中，我们将学以致用，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧为幼儿创造一个宽松、和谐、自主的活动环境！