<h3> 我来讲讲和孩子们的故事。今年学校安排我带二年级一班的语文，起初孩子们对我还是有距离的，毕竟以前带他们的王老师他们早已习惯，对于我这个陌生的老师孩子们表现的有点拘谨。在刚开始几个星期的接触中，我发现这群孩子活泼好动，课堂上经常要维持秩序，每次铃声响起，其他班级总是传出朗朗的读书声，只有这个班的孩子还在继续下课状态。那时候我在想：是不是孩子们不喜欢我？我试着跟他们一起玩、一起聊天、偶尔校园里遇见跟他们开开玩笑。就这样我们越走越近，我发现他们是喜欢我的，可是上课前的这段时间他们还是自顾自的玩着，于是我在一次语文课前故意迟到了几分钟，当我踏进教室门时，一个同学说：“老师！上课好一会了，我还正准备去找您呢！”我说：“为什么找我？”那个孩子愣住了，不知道怎么回答，后边的另一个孩子抢着说：“找您来给我们上课？”我接着说：“你们知道其他班级在上课前为什么要朗读吗？”同学们齐声道：“不知道？”我说：“那是他们在“叫”老师上课，而我听不到你们在“叫”我上课。”很快，有个孩子说：“老师，我们怎么叫您上课呢?”我说：“我是语文老师，你们叫我上课应该读课文，我就知道今天要给你们班上课，如果是数学老师，那你们就应该背数学。”有个同学接着说：“音乐课，我们就唱歌“叫”老师来上课。”我说：“对！”
</h3><h3> 从那以后，每次路过这个班，我都能听到孩子们整齐的读书声。事后，我在想如果那天我气势汹汹的进教室，用严厉的语气告诉他们，以后上课前朗读课文，也许孩子们从此再也不会喜欢上我的课，说到这让我想起了电影《放牛班的春天》中马修老师对一所特殊学校孩子们的引导，改变了学校的氛围，为孩子们带来了温暖和爱。这是我们每个教育者所秉承的目标，也是教育的意义所在。</h3>