河南省书法教材培训研讨会

库哥

　　中国书法伴随着华夏五千年文明发展过程，是由汉字书写进而演化为一门艺术的，这在世界文字发展史上都是绝无仅有的一枝奇葩。

5月14日上午，2019年河南省书法教材研讨培训会在新乡明德小学举行。出席会议的领导和专家有河南省基础教研室乔建修主任，新乡市教育局刘运学局长，郑州大学书法学院李逸峰教授。

　　简短的开幕式过后，郑州大学书法学院院长助理李逸峰教授做了一场《楷书临摹教学三题》报告。这场报告既有深度，又有广度。李教授从书法技巧方面重点阐述了以下三个方面：一、掌握基本笔法；二、分析字法结构；三、尝试集字创作。

　

李教授说：“学书法应该有‘虽不能至，心向往之’的信心”。我们每个人学书法的出发点不同，个人因素也有差异，大多数人到最后仍是达不到书法家的高度，用教授的话说就是“写不过王羲之、颜真卿、褚遂良”，是不是我们就不写了呢？

　　很明显，不是的。学书法不仅仅是把毛笔字写好，更重要的是要把中国书法文化传承下去。我们书法教育者不仅是学习者，也是传承者，中华文化上下五千年，精髓是积淀下来的，是需要传承的，不能被西化，更不应该否定、摒弃自己的文化。所以，要在孩子心中播下一粒书法的种子，将来是要结出中国书法文化的硕果。李教授运用观察类比的方法，将汉字基本笔画分四类展开详细讲解，即横向、纵向、斜向、转折。整个一上午，会场秩序井然，听课老师或奋笔疾书，或录音拍照，用自己不同的方式汲取养分。

集字练习

临帖过程中的可见因素和不可见因素

下午有幸听了新乡市卫滨区书法教研员赵文丽老师的讲座，主要给我们讲的《2019河南省书法教材培训书法教学与思考》，内容概括为以下几个问题：

1.中小学开展书法教育是什么时候提出来的？

2.中小学书法教育的任务是什么？

3.书法教育的基本理念是什么？

4.现阶段书法教学开展情况

5.如何上好书法课？

接着是郑州师范学院附属小学赵鹏杰老师的《书法教学》讲座。赵老师来自一线，在讲座中，他毫无保留的将自己多年了在书法教学中积累的经验传授给大家。从赵老师身上，我能感受到敬业奉献、向上豁达的长者风范。

最后出场的是黑龙江农经学院张永昌教授。张教授特别强调民族文化自信，他讲了一个“可怕”的笑话，发人深省。说，一个老师问：“谦xùn的‘xùn’怎么写？”学生回答：“我知道，是杰克逊的逊。”从他的讲课感受到他的学者风范，谦虚，好学，乐观向上。语言中处处展示的是中国文人的气息，一种耳听八方的教学应变能力无不感染着我们。

中国书法对日本，韩国，朝鲜的影响巨大，大约肇始于公元3世纪，汉人东渡，将汉字传入日本、韩国、朝鲜。后来，随着儒学和佛教在流传，日本、韩国、朝鲜的文字都借鉴了中国的汉字。图为日本书法，我们没学过日文也能看懂一些文字。

图为韩国出土的墓碑，即使没学过韩文也能看懂一些内容，韩文、日文有很大一部分是直接借鉴了中国的汉字。

1947年，北朝鲜发行的人民币。

中国运用黄金分割比西方早了一千多年。看了以上图片，民族自信，油然而生。

　接着，他又从注重书法课文化内涵方面详细讲解。书写本身即文化，带大家认识了“席”“几”“案”“桌”书写方式的演变。“一拳一尺一寸”具体指的是什么。尤其是“一尺一寸”的讲解，指正了我一直以来的认识，每个人都有自己的“一尺”“一寸”，要因人而异。

中国文化一脉相承，拿筷子的方法，和我们拿钢笔拿毛笔的原理是相通的。

成为书法家的三重身份：

第一层次：匠人

第二层次：艺人

第三层次：文人

利用午休时间去参观中原博物馆，感受中原大地的灿烂文明。

新乡学院学生设计作品

牧野华章浮雕墙

千佛石雕

两天的培训，累并快乐着，真的不想回去了，再来两周的集中强化训练多好呀。