齐聚天府之国 共享学习之旅【四】

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夏雨绵绵烟水绿，

锦江瑟瑟苔藓柔。

深度学习访名校，

专家引领促深思。

2019年5月15日清晨，徐徐的清风夹带着丝丝雨后的清新拂面而来，沁人心脾，为我们驱散了夏日的炎炎。代连锋名师工作坊10人随云南省名师工作坊共200余人，在智识研究院的精心组织下，怀着盼望，虔诚，乐学的心情来到成都市锦江区盐道街小学“得胜分校”观摩名师课堂，聆听专家指引。

　

　

　　王雪老师在执教部编版一年级下册《动物儿歌》的时候，整堂课遵循小学语文核心素养深度学习的依据即引导学生在把握本质和规律的基础上进行生发和创作，引导学生合作发现儿歌构成的特点及规律，再引导学生依照规律自主创作儿歌，最后集中展示分享。实现从新知识走向深度拓展的能力转化。

冯惠老师执教《读西游 学构思》。冯惠老师执教的是盐道街小学“得胜”分校的学科拓展性课程――整本书阅读课。以中国四大名著之一《西游记》为学习载体，以深度学习的课堂教学为策略，以思维导图为学习工具，以创意表达为目标，展开梯度性的自主互助合作学习。教师引导学生在了解《西游记》人物特点的基础上，为学生提供了学习框架，引导学生一起发现吴承恩笔下妖怪的形象特点和唐僧被抓的情节特点和写作方法，用思维导图进行创意拓展，最终实现深度学习的综合性创新。

　

　　

　　两节课例从微观层面给我们解读了深度学习怎么落地到小学语文教学中。两节课都在引发学生的深层动机、让学生有切身体验、引发学生的高阶思维、继而达成深度理解、实践创生五个着力点上下功夫，由表及里，深入学科本质，展开问题解决。

　　

　　紧随其后，锦江区教师进修校贺慧校长从中观层面，结合两节课例给我们做了《引导学生深度学习的课堂教学策略》的专业引领。贺校长的讲座深入浅出地为我们介绍了深度学习课堂教学模式的策略和方法，让坊员们对核心素养和深度学习如何落实到实际教学活动中去的问题，豁然开朗，受益良多。

　　5月15日下午，重庆市江北区教师进修学院李大圣院长为全体学员做了有深度，有高度，幽默风趣的讲座《AI时代，社会生态全变――学生如何学习？教师怎么教学？》。她从教育必将巨变、学习正在发生改变、学校必须思变三个方面，结合未来教师的三种角色：读懂学生的分析师、重组课程的设计师、联结世界的策划师，让我们明白了，教师教学必须践行“教学做合一”，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。他的讲座把案例与理论相结合，让在座的老师们对社会化学习的概念和陶行知教育思想的渗透更加深刻，更加明确了时代进步赋予我们的紧迫感、使命感和责任感。

　　

【我的感言】

为了更深入地理解深度教学，今天我们走进了成都市盐道街小学得胜分校。如果说李松林老师的讲座《学科核心素养导向的深度教学》是从宏观层面让我们理解深度教学的话，那么今天两位老师的课堂教学则是从微观层面为我们提供了很好的教学范例。

下午，教育部国培计划专家库专家、重庆市江北区教师进修学院院长李大圣，为我们作了题为《AI时代，社会生态全变——学生如何学习？教师如何教学？》）的专家报告。她表示，人工智能将改写人类的生活方式，学习正在发生变化，学校必须思变，并提出未来教师的三种角色：读懂学生的分析师，重组课程的设计师和联结世界的策划师。教师教学必须践行“教学做合一”，要教会学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。“人工智能时代，人的创新能力与想象力是不可替代的。”至少总是让我找到未曾触及的概念，或是对已有的东西又有了崭新的感悟；她讲的每一个案例，每一个环节都是那样的精彩，可以说是“一枝一叶总关情”；即使是故事与故事、内容与内容的过渡都是那样的自然，那样恰到好处的精彩……最后，李老师用教育家陶行知先生的话为讲座画上了句号。

李老师充满思想性、启发性的语言，让我意犹未尽，更让我明白，种子不论优劣，作为教育者我们要有农夫身手，科学头脑、改造社会的精神！

图文 陈 兴 张永昆

编辑 陈 兴