<h3> 5月15日下午，宁陕中学物理教研组召开了题为《浅谈物理核心素养的内涵与落实途径》的教学经验交流会，会上张林波老师就“物理学科核心素养的内涵和落实途径”谈了自己的认识和具体做法，全体物理老师参加了会议。</h3> <h3>中国学生发展核心素养框架</h3> <h3>高中物理核心素养</h3> <h3>核心素养与三维目标的关系</h3> <h3>解读“物理观念”</h3> <h3>解读“科学思维和科学探究”</h3> <h3>解读“科学态度与责任”</h3> <h3>例析《怎样求合力》</h3> <h3> 德国著名物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄就曾说过：教育给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。那么物理教学希望学生忘记已学过的东西后最后剩下的是什么呢?物理学研究的结论可能被学生忘记，但物理学研究的思想和方法、研究的态度一定能够长久地支持学生的学习、生活和工作。这些被学生终身保持的，能够成为他们行为习惯的就是物理核心素养，培养学生的物理学核心素养才是中学物理教学的价值所在。2014年3月，在教育部的《关于全面深化课程改革，落实立德树人的根本任务的意见》中提出了核心素养的概念，明确了培养学生的核心素养是育人的重要目标，是推进课程改革，深化发展的关键环节。这个目标落实到我们物理教学中就是要培养学生的物理核心素养。<br></h3><h3> </h3>