<h3> 5月15日一早，一场微微春雨，虽然下的悄无声息，但却给嘉兴带来了些许“凉爽”。早起，洗漱完毕，迈着轻快的步伐，穿梭于匆忙的人群中，第四小组成员三人开始了第二天的跟岗学习。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>校园陶行知塑像的背面</h3> <h3> 课程安排的第一项是数学组的沈老师给我们带来一节精彩的展示课《摆一摆，想一想》，这是一年级的一节数学课实践活动课，沈老师课前的精心准备，课间的有效组织，都充分显示出她个人的敬业精神以及对这次“研究课活动”的高度重视。</h3> <h3>亲切可爱的沈老师，一节课都保持着这样迷人的笑容</h3> <h3>教师课堂巡视指导做得很到位</h3> <h3>听课，我们是认真的！</h3> <h3> 《摆一摆 想一想》是一个纯数学探索实践活动课。沈老师根据教材的特点和学生的特点从以下几个环节进行教学，首先复习数位顺序表引出数位表的个位和十位，通过一个小圆片不同位置的摆放引出一个圆片可以摆出两个数，边让学生摆2个圆片，自己记录，先给学生的自主活动做示范铺垫。然后小组合作用3个、4个、5个圆片可以摆出几个数，让学生自主发现规律，层层递进，让学生应用规律直接写出可以摆几个数，之后再增加难度让学生猜想老师的年龄，这样的设计由简单到复杂，符合学生的认知规律。沈老师始终以学生为主，让他们通过自己摆、同桌合作摆等多种方法自主探究、合作学习。充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，让学生从“玩”中学。<br></h3> <h3>一切就绪，只等上课</h3> <h3>“老师好”我们喊得最响亮</h3> <h3>师：“小朋友们，谁能猜一猜老师我的年龄呢？”</h3><h3>生：“老师！我猜你18岁！你看起来好年轻！”</h3> <h3>展示课结束，安静排路队回教室咯！</h3> <h3> 接着，在三楼会议室，热情的沈校长向我们介绍了学校的办学理念、喜人成绩、家校共育、队伍建设以及教育教学改革等方面的举措，并与我们进行亲切的交流座谈，给我们留下深刻印象的是行知小学的“用心”，从学校领导到教师、学生都尽心尽力的做好每一件事情。</h3> <h3>帅气而有才的沈校长</h3> <h3>大家积极讨论学校的一些热点问题</h3> <h3>干净卫生且美味的中午简餐</h3> <h3> 下午，跟着数学教研组，我们就上午的数学展示课开展了教研研讨活动，老师们各抒己见：认为这节课充分体现了以学生为主体的新课标理念，让学生在摆一摆、想一想中自主发现规律，既把课堂还给了学生，又培养了学生的动手能力，并使用直观教具(自制圆片/作业单)辅助教学,效果好；也提出一些疑问，本节课教学目标之一应该是引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步归纳能力。老师在教学中实现和达到这一目标上还有欠缺。如：让学生发现规律，几个圆片可以摆出比圆片数多一的数字个数，（10个除外），为了防止结果遗漏，还有一个规律老师应引导学生去发现，从而掌握，那就是每相邻两个数相差9，这样就可以在学生摆一摆/写一写后进行验证，防止漏数。<br></h3> <h3>大家各抒己见</h3> <h3>研讨氛围真好！</h3> <h3> 激烈的研讨会后，学校的校长助理庞美燕又和我们分享了《学校阅读专项课程构建》，为了让更多学生享受高品质的儿童阅读课程，助力行知小学教师共同成长，改善儿童阅读生态，促进儿童阅读课程化、常态化，推动改革与发展，学校将依托阅读课程，进一步拓展学生知识面，提升语文教师和学生的核心素养和语文教学质量，积极打造书香校园，彰显学校育人特色。</h3> <h3>庞校长如数家珍向我们介绍学校的各种做法</h3> <h3>我们都在看图，朱校长在看谁呢？</h3> <h3>语文组开专题会议讨论怎样上好一节阅读指导课，激起学生的阅读兴趣，指导学生阅读整本书的方法。</h3> <h3> 最后，我们又强烈要求看看学校的图书馆，实地学习学校在阅读方面的一些具体做法及各年级精选的书籍。</h3> <h3>干净整洁的图书馆</h3> <h3>温馨的小提示</h3> <h3>孩子们喜欢的书</h3> <h3>给书主人留好“位置”</h3> <h3>换个场地继续交流</h3> <h3>有才的孩子们自己做的书</h3> <h3> 这是我们在行知学习的第二天，感动中夹杂着震撼，但对行知老师来说，这也许是最平凡不过的一天了，但正是这些看似平凡的付出，却铸就了伟大和不平凡，春风化雨，润物无声！</h3>