专家解析 深度聚焦——海口市机关幼儿园“自主游戏分享环节”培训活动

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　　为提升我园教师观察、指导和组织自主游戏分享活动的能力，2019年5月14日上午，我园有幸邀请到了我们的老朋友，海南省教育研究培训院的吴海虹老师，为我园全体教师就“自主游戏分享环节”开展专题讲座《有深度的对话——让游戏分享提高幼儿游戏水平》。

　　本次讲座，吴老师结合一线教师在自主游戏分享环节中存在的实际问题，从以下五个方面，深入解析自主游戏分享环节，让全体老师拨云见日，豁然开朗。

一、什么是游戏分享

二、游戏分享的意义

三、游戏分享容易出现的问题

四、分享活动组织的思考方向

五、重点案例解析

　 一、什么是游戏分享

在解决分享环节实际操作问题前，吴老师强调大家应回顾自主游戏分享环节的概念，只有把握正确的概念才能在理论上给予大家明确的方向，避免本末倒置、舍本逐末现象的发生。

游戏分享的重点是幼儿反思、整合、借鉴、重构自己或他人经验的过程，只有真正经过幼儿思考的分享才能提高幼儿的游戏水平。

　 二、游戏分享的意义

在幼儿的自主游戏中，幼儿的情绪体验需要抒发，游戏经验需要整理和提升，幼儿间需要相互学习分享，这使得我们必须重视游戏分享在自主游戏中的作用，将游戏分享作为提升幼儿游戏水平的有效途径。

　 三、游戏分享容易出现的问题

针对一线教师在游戏分享过程中出现的各种问题，吴海虹老师给大家进行了分析，查找原因，进行总结。

1.分享什么

结合案例分析，吴老师指出游戏分享不是包治百病的，教师切忌将幼儿在园的所有问题都拿到游戏分享中解决。老师要“站稳十分钟”，听一听孩子们说了什么，看一看孩子们做了什么，关注游戏行为背后的原因，这样的分享才真正是尊重儿童，贴近儿童。

2.怎么分享

吴老师指出许多老师在游戏分享时，没有引发幼儿对游戏行为的思考，只是复述游戏过程。真正有价值的分享是让幼儿说说“为什么”，并用幼儿听得懂的话进行梳理和总结，这其中的游戏动机与游戏内涵才是幼儿真正需要学习的有价值的经验。

　　四、分享活动组织的思考方向

在实际组织分享活动中，老师们具体应该怎样设计活动流程，把握分享效果呢？吴老师给大家带来了切实可行的思考方向。

首先，吴老师提到，分享点就是观察点，游戏中的观察识别是一个老师能否看懂游戏的关键技能。

其次，在分享问题的设计上，吴老师结合几个案例跟大家进行了现场的分析。吴老师指出只有能引起幼儿共鸣的问题才能引发幼儿的深度思考。现场，老师们也踊跃参与问题的设计，有了吴老师的引导，大家马上抓住了问题的设计技巧。

最后，吴老师强调只有围绕分享点，帮助幼儿形成持续性经验，才是有价值的分享活动。

　　吴老师现场指导老师们设计提问，老师们豁然开朗。

　 五、重点案例解析

在讲座的最后，吴老师为大家重点解析了视频案例及本园老师的案例，一字一句为大家分析案例的优缺点。

　　甘老师对案例进行介绍，吴老师对案例进行了深度解析。

　　老师们奋笔疾书，全程干货满满！

最后，海口市机关幼儿园陈流芳园长对本次培训活动进行了总结，对我园老师提出了新的工作要求，希望老师们认真学习消化吴老师本次讲座的内容，在打磨游戏分享的过程中，更好更快的促进自身的专业成长。