大寨学校附属幼儿园第二次沙湾片区教研活动反馈

夏日忧伤

我园于2019年5月15日对沙湾片区第二次教研活动心理健康《看得见的情绪》进行了深刻的反思和讨论。

在我与我们班孩子平时的相处过程中，我发现我们虽然已经是大班的孩子了，很多孩子却不善于表达自己的情绪，不管是开心还是难过都是一个表情，更别说让他们说出自己的情绪了。不仅如此，有些孩子在游戏或者学习活动中还容易出现情绪失控他们不能够及时做好自我调节。我想这可能与如今家长普遍偏重幼儿的智力培养，对幼儿在情绪情感方面上重视得不够造成的。因此我设计了本次健康活动《看得见的情绪》，让幼儿了解几种基本的情绪，初步学会自我调节情绪的方法。

但是在活动的过程中，自己也发现了很多不足,

1.整节课教师说的过多，幼儿说的少。

2.引导幼儿时，语言欠缺。

3.加强培养幼儿行为习惯，语言表达能力。

听课老师意见:

1.整节课过于简单，重难点要明确。

2..教师要起到引领作用。

园所意见:

1.日常生活中孩子的习惯训练要加强。

2.鼓励幼儿说完整话，加强训练幼儿语言表达能力。

3.关注每一个幼儿，一对一指导。

如今老师家长都比较偏重幼儿的智力培养，对幼儿在情绪情感方面上重视得不够。在平日里我也经常发现有些孩子在游戏或者学习活动中出现情绪失控，他们不能够及时做好自我调节。由于孩子们在不同情绪之间的调节机会也较少，因此我设计了心理健康活动“看得见的情绪”，让幼儿初步学会自我调节情绪

孩子的情感经验里肯定不止表情，所以我增加了一些表情，如“酷、惊喜、忧愁”等，让幼儿感受更多的表情带来的不同情绪。然后通过观看一些幼儿生活照，真正联系幼儿的生活实际。在这个环节中，幼儿很容易辨别不同表情带给人的不同情绪。真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，进一步感知情绪和健康之间的关系，并知道如何调节自己的不良情绪的方法，让自己始终保持一个好的心情。最后以“心情日记”结束活动，让孩子通过画心情，并讲述互相分享彼此的好心情，互相分担彼此的坏心情。