助力高考，我们一直在路上

哈122中地理组

试题

学生

思维

高考

设问

解题

张老师

答题

分析

教研员

　　2019年5月14日东北三省四二模地理学科质量分析会在我校成功召开，会议期间，我校高三地理教师陈淑华进行了市二模试卷讲评，高三地理教师张守娟对本次考试试题及学生的答题情况进行了详细的分析。不论是教师还是学生，都表现极佳，获得了到场教师的一致好评。

　　2019年东北三省四二模地理学科质量分析会由香坊区科研主任、地理教研员刘腾军主持。会议共四个方面:1、陈老师试卷讲评课展示2、张老师成绩分析呈现3、教研员王老师总结4、刘老师模拟题与高考题对接分析。

　　首先哈尔滨市第一二二中学校陈淑华老师进行了市二模试卷讲评。陈老师根据四市二模的试题极具灵活性、亲切感和熟悉感的特点，采用了模拟试题与高考真题有效对接方式，同类试题或是相似设问的试题进行比较归类，实现解题思维的迁移、精化和深化指导。

　　通过“雾凇”题组与2015全国2卷真题圣劳伦斯“冰冻之河”设问的比较，找差异，建联系，明确“结冰期”和“封冻期”的本质区别，注重审题的细致性，并实现思维的迁移和深化，强调要重视高考命题的思维深度，注重对思维精细化和精深化的考查，通过对“雾凇”解题思维链条的构建，让学生能在解题过程中思维更完整、更深入。

　　尤其“揭河底”现象题组，尝试让学生利用学到的方法，进行建构思维链条并讲解，学生利用“吃千层蛋糕”的经验进行生动的讲解，使得思维方式的呈现淋漓尽致，而且学生的绘制的思维链条结构图竟然可以依据材料进行拓展、拓深，由此可见，学生的思维只需调动和挖掘就可以达到极致。

　　陈老师这节课的教学注重方法的指导，教会学生将已知信息和考查的地理知识进行整合，建立解题的思维链条，培养学生的答题思维过程，教给学生一种方法，比教会学生十道题更有价值，以不变应万变，用方法取得胜利。

　　哈尔滨市第一二二中学校张守娟老师对本次考试试题及学生的答题情况进行了详细的分析。首先，张老师根据考情分析出学生目前存在的问题：1、审题不够仔细，尤其容易忽略图中提供的信息。2.对设问的限定词关注不够，断章取义，答非所问。3.思维定势问题严重，对隐含信息挖掘不够。4.对关键词及相关概念尤其是易混易错的地理术语，理解分析不充分。

　　其次，张老师分析了本次试题命制的突出特点是：试题内容的原创性、设问角度的细致性、材料选取的时代性、考查方向的引领性、考核目标的选拔性。从情景的创设、设问的角度、材料的呈现都非常贴近高考，符合高考的考查方向。张老师用了大量的实际案例对试题的以上特点进行了深入的阐释。试题分析中张老师指出一定要注重学生解题思维过程的培养，尤其关注学生运用材料信息的能力的培养；无论是选择题还是综合题，一定让学生关注设问的角度。因为现在高考题的设问角度越来越细致化，问题指向越来越精细化，一定让学生关注问题指向，也就是答题的限定性方向，这个是非常重要的。

　　最后，张老师分享了接下来的备考的策略和建议：1、整理专题，用好思维导图2、回归真题，力求短时高效3、强化训练，实现规范答题4、注重心理疏导，赋予正能量。

　　市教研员王德全老师对考试及教学进行了深入指导，点明了本次市二模考试的试题与高考题不仅形似而且神似，创设真实的问题情境，通过情境的复杂程度来考察学生的思维能力。建议在最后的高考备考复习中教师一定要精选试题、精练试题、精讲试题从而更好的教给学生解题的方法。

　　香坊区教研员刘腾军老师针对高考模拟试题的命题方向进行了深入的分析。

　　这套高质量的试卷凝聚着以王德全老师为核心的强大的出题团队的辛苦付出，为我们广大高考学子指明了高考备考方向，在此向他们表示感谢！同时也感谢王德全老师和刘腾军老师组织的本次教研活动，为高三教师提供了学习交流的机会，为接下来的备考指明方向。

　　距离高考还有不足一个月的时间，我校全体高三学生依然脚踏实地做着最后的冲刺，老师们也毫不松懈，在考前极其有限的时间内，为学生最后的努力。2019，哈122学子再创佳绩！助力高考，我们一直在路上……