且研且思且成长，同行比肩共进步！——运城市直幼儿园片区联动教研第八次教研活动

薛英霞

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运城市直幼儿园片区联动教研

　　

　　2019年5月15日，运城市直幼儿园片区联动教研第八次教研活动在运城市幼儿园如期举行！

　　运城市教育局副局长李红霞作重要讲话：她以“感谢、祝愿、努力”做动员和鼓励，拉开本次教研活动的序幕！

“感谢”——在市直片区联动教研活动开展的一年来，全市片区教研活动做的扎扎实实，风生水起，并取得了丰硕的成果。像这样园园都开展片区联动教研活动，在全省乃至全国，都是先例！特别是我们又在全市建立起了50个教研员的团队，除了学前教育的专家团队，还有来自一线的教研员来指导我们的片区教研，促使我们教研活动初显成效！感谢大家的积极努力和默默付出！

“祝愿”——祝愿我们幼教人，在李明局长带领的班子领导下，在省厅“178政策体系”的规划下，学前教育的发展一定会更上新台阶！

“努力”——无论取得怎样的成绩，都是过去的。学前教育的发展，都是正在进行时，没有完成时，学前教育的前进永远在路上！希望我们携起手来，共同努力，为学前教育开启一个美好的明天！为孩子的成长，为孩子的未来，为家长、社会，国家培养更多栋梁而努力奋斗！

　　参加本次教研活动的人员：运城市教育局李红霞副局长、幼教科李引红副科长、史清华干事、幼专附属幼儿园杨文娟园长及董赛霞副园长、市委政府机关幼儿园荀丽娟副园长、市幼儿园贺筱东园长、以及各园的老师，还有各集团分园的园长和老师，共计60余人参加活动。

　　花开五月，草木新绿。

五月真是一个神奇而美好的季节！我们享受了轻松愉悦的五一劳动假期；走过了青春似火的五四青年节；就在5月12日，我们度过了爱意和温暖并存，温馨和浪漫同在的母亲节！今天，我们迎来了市直片区联动教研的第八次教研活动。我们将在美丽的今晨，邂逅这一场智慧的盛宴！

我们也即将迎来5月20日：第八个学前教育宣传月——“科学做好入学准备”的到来！细数这惊喜满满的五月，经历着充满诗意和浪漫情怀的五月，我们开启今天的教研之旅。

教研背景

　 《纲要》中指出：“数学教育应密切联系儿童的生活实际进行。”《指南》中关于数学认知的第一条目标就是：初步感知生活中数学的有用和有趣。同时还明确提出，5—6岁儿童的发展目标：“借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解‘加’和‘减’的实际意义。” “能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。

我园现阶段正在进行的课题“大班数学集体教学活动生活化的研究”，我们倡导让儿童在“真实的生活、真实的世界”中学数学，有效激发儿童学习的兴趣，发展儿童思维的灵活性、积极性、变通性。

目前课题研究遇到了一些困惑：有的教师对“数学生活化”理解片面、模糊、形式化，导致了强调“生活化”而忽视“数学化”，为了“生活化”而强行“生活化”的现象，这些做法在一定程度上冲淡了数学教学目标，忽视了数学教学的本质。希望通过本次教研活动的研讨，给我们一些课题研究方面的指导和引领。

教研主题

　　教研主题：大班数学集体教学活动“数运算”生活化的实践策略

教研内容：设计一节大班数学集体教学活动——“10以内数的加减法运算”

活动要求：活动设计体现集体数学活动生活化

活动流程

　　1.分组设计

以各园为单位分四小组，结合《指南》目标进行教学活动设计。（30分钟）

2.小组分享

以小组为单位展示本组教学活动设计方案，梳理和解读数学核心经验“数运算”集体教学活动生活化的策略。

3.专家引领

开场数字热身游戏

　 游戏名称：“不管三七二十一”

游戏初级玩法：从1开始报数，每逢7和7的倍数，不能报出数字，要拍下一个人的肩膀。

进阶玩法：从1开始报数，每逢3和3的倍数，不能说出数字，要说“过”。

　　险象环生的游戏，让老师们屏住呼吸，集中注意力报数，生怕自己报错或犯规。顺利通过的长舒一口气，但还是有老师会被数字误导，出现漏报、重报或报错情况。游戏犯规者要表演才艺。瞧！这位老师的俯卧撑迎来了现场的阵阵掌声！原来，一不小心，她给大家做了标准的示范动作，堪称教练风范！有老师教大家做好玩的手指游戏——“包饺子”；有献唱一曲的；有讲故事的。看来，幼师真是多才多艺，无所不能！

分组讨论

　　其乐无穷的数字游戏之后，老师们进入分组讨论环节中……

　　幼专附属幼儿园教师团队正在进行小组研讨

　　市委政府机关幼儿园教师团队正在进行小组研讨

市幼儿园教师团队正在进行小组研讨

　　各组围绕活动主题，积极讨论、各抒己见，现场研讨氛围热烈，秩序井然。

　　在各组激烈的讨论同时，专家组李引红副科长、杨文娟园长、王荣彬主任，就本次数学教研活动“数运算的核心经验”做深一步的分析和梳理。

小组分享

　　

　　卫红艳老师代表运城幼专附属幼儿园团队，做活动分享——活动名称：《破译电话号码》，她结合大班正在进行的幼小衔接主题课程，介绍了本次活动设计意图、设计思路、及活动过程。通过谈话了解幼儿对电话号码的认知，知道快要毕业了，一份浓浓的师生、同伴情谊，使幼儿对好朋友的电话号码充满了好奇与向往。幼儿选择不同的数字来设置密码，幼儿在活动中是自由自主的，在设置密码和破译密码的过程中，熟练运用到了数字2—9的加减法。

　　

　　孙静老师代表市委政府机关幼儿园做分享，活动名称：《10元早餐店》，结合《指南》中关注学习与发展的整体性理念，进行数学领域和健康领域的整合教育。老师创设了“10元早餐店”这一活动。通过幼儿自主选择10元面值的钱币，让幼儿通过买早餐，算一算花了多少钱，还剩下多少钱？这样的早餐营养搭配合理吗？活动中不仅有数学运算能力的发展，还包含了幼儿对营养健康知识的渗透，通过活动，提升幼儿社会性交往的能力。

　　郝静老师代表市幼儿园团队做分享，活动名称：《8的加法——追击姜饼人》，以孩子喜欢的故事“追击姜饼人”引入主题。通过故事情节的展开、幼儿对故事角色的表演，从游戏情境中发现故事中所蕴含的数字线索和数学问题，引发幼儿的数学思维，从而获得数运算的相关经验。从教育活动延伸到近期开展的体能大循环活动的运动器材：比如轮胎、高跷、木马等的摆放与收纳，也成为幼儿通过运算方式解决实际问题的一种方法与途径。

　　王文鑫老师代表市幼儿园团队做分享，活动名称：《列车8号站》，以幼儿熟悉的乘火车为情境导入数学活动。车厢有列车长和观察员，每个车厢可以乘坐8名乘客。通过游戏中幼儿扮演列车长、观察员、乘客的不同角色，对8的加法的认识从多角度多方位去思考和理解。从生活化的情境中获得数运算的能力。

　　

我们为孩子设置的生活化的问题情境，是想通过孩子解决问题的过程，知道孩子是怎么想、怎么思考的，他的数学思维能力发展到哪个阶段。下一步老师应给予怎样的支持和引导。孩子只有在有意义的情境中操作和思维，以解决生活问题为目的。数学才能发挥它源于生活，又用于生活的价值。

　　市幼儿园贺筱东园长做分享活动的小结：今天教研主题是“数学集体教学活动生活化的研究”，其实不仅仅是数学领域，其他领域也同样需要贴近幼儿生活化游戏化的教学。今天的活动是给大家抛出数学生活化研究的“砖”，引出幼儿园课程游戏化生活化的“玉”。本次活动不仅增进三所姐妹园之间的联系，共同提升数学教科研水平；同时，感谢两所幼儿园的专业团队为我们的课题进展提供了极大的支持和帮助，我们虚心向两所幼儿园学习精湛的业务能力，在片区联动教研活动中获得专业性的发展！

专家引领

　　幼专附属幼儿园杨文娟园长，给我们做了一个精彩的关于“数运算核心经验”的微讲座，杨园长的专业引领，干货满满，让我们所有参研人员受益无穷！

她肯定了本次教研活动的主题，是契合大班幼小衔接的课程，为孩子即将入小学做好关于“数运算”的有关概念、知识及思维发展的准备！

杨园长分别从教学目标和教学过程方面做了专业的解读。

一.从教学目标方面考虑：

1. 教学目标要考虑多层次多方位，一定以本领域的核心经验、关键概念为点画半径，展开其他相关目标的活动。

2.教学目标要和孩子的真实生活，真实应用场景相结合。

3. 在整个活动中，孩子整体的发展要实现哪些目标。

二. 从教师对整个教学流程、过程、设计和期望达到的结果的思考。

1.教师是否考虑到孩子不同层次的“数运算”发展水平。

2.活动过程要体现数学的学习对幼儿思维发展的作用。

3. 要考虑整个活动过程的延展性。教师的专业性体现在：针对一个核心经验设计千百次的重复的方法，使孩子在千百次的重复当中依然兴趣盎然。

　　幼教科副科长李引红做教研小结：本次活动是一次精彩的有效的教研！首先，感谢市幼儿园为我们提供的智慧盛宴，每个老师都全情投入，迸发新思；其次，很欣慰大家能在研讨的过程中，结合《指南》理念来设计活动，并做深入研讨，珍视游戏和生活对幼儿发展的独特的价值，注重让幼儿通过直接感知、亲身体验，实际操作来学习和发展；第三，希望片区联动教研一次比一次做得好，在扎实中求亮点，在亮点中求发展！希望大家继续努力，使教研活动更上一层楼！

　　水本无华，相荡乃兴潋滟；

石本无火，互击而闪灵光！

语言与语言的交汇，才会闪耀思维的魅力；思想与思想的碰撞，才会迸发智慧的火花。教研汇集着集体智慧，让我们看到了新的可能以及更多的创意。 

感谢各位老师真诚而精彩的分享和交流，大家思如风发，言如泉涌，在交流中投射出一种智慧，一种魅力，一种敬业，一种幼教人特有的执着与热情。感谢运城市教育局为我们搭建的片区联动教研的大平台，让我们在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。祝福大家愉悦的享受生活，幸福的享受工作，做幸福的幼教人！