聚焦核心素养，回归本真课堂 ——第三实验小学教育集团语文“真课堂”教研活动（第三场）

修武县第三实验小学

课堂

求真

学生

老师

学习

真真实实

学情

成长

思维

教师

     “千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的这句话告诉我们：“真”比一切都重要。一个“真”字廓清了教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，教学生求真知识，学真本领，养真道德，追求真理做真人。所以接地而生的“真课堂”暨让学习真正发生，让学习有深度，将成为我们这次“真课堂”系列活动的主要内容。

　　继5月6日和5月8日语文“真课堂”活动之后，5月14日第三场赛课活动如期而至。赛课的老师分别是：秦春艳老师、都寸来老师和陈玲玲老师。

研是基础，功在平时

　　一堂好课，都是经过反复磨出来的。几次试讲，几次研讨，多了一份思考和感悟，在磨课中锻炼，在磨课中成长。

真枪实战展风采

　　第一节课是由秦春艳老师执教的《小壁虎找尾巴》。“真课堂”需要教师要有“真功夫”，需要学生“真阅读”，需要师生“真合作”。秦老师的课堂侧重“学情预测求真”、“思维深度求真”，通过教师范读、男女生分角色读、分角色表演等多种形式，每个孩子都参与到课堂中来，学生的学习积极性被调动起来。秦老师通过搭建问题梯度，一步步引导学生深入思考，学生的语用能力得到提升，学生的学习在课堂中真正发生。

　　第二节是都寸来老师执教的《蜘蛛开店》。亲切温柔的都老师用她灿烂的笑容融化了学生的心，宽松快乐的学习氛围，让孩子们放飞自我，孩子们的表演活灵活现、可爱幽默。都老师的课侧重“学情预测求真”、“问题设计求真”，同时注重细节，借助蜘蛛开店的故事教育学生做事要考虑全面、灵活应对。

第三节是陈玲玲老师执教的《海底世界》。这节课基于“学情预测求真”、“问题设计求真”、“思维深度求真”三点进行了严谨的设计。陈老师充分发挥小组合作探究的教学方法，让我们看到了“导而不牵”的理想教学模式。这节课上学生的自主能动性充分发挥，学生的学习能力得到提升，学生的思维深度生长，体现了真课堂的本质所在。

精心设计的板书 用心倾听，学习成长

　　你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，就是两个思想。老师们全程认真听课、记笔记，每一次听课都是一种享受、一种学习、一种成长。

临床指导，交流提升

　　评课中，各位老师各抒己见，畅所欲言，交流自己的感悟和收获。最后，苏校长做出总结：我们在上课之前，必须要清楚学生的站位，通过40分钟的课堂，将要带学生从起点走到哪里？每一位教师必须都做到心中有数。从起点到达目的地其实就是学生成长的过程，也是学生语文核心素养的落地生根的过程，这也是真课堂的真正用意所在。所以，各位教师一定要高效利用课堂上的40分钟，引领学生发现真问题，解决真问题，语言真建构，思维真成长。

　　韩愈有言：“师者，所以传道、授业、解惑也。”真课堂必须始终贯彻一个“真”字，真真实实的课堂、真真实实的教书，才能真真实实的育人。

拍摄：林林 薛红霞  

编辑：贠霄

审稿：苏小芬 都红敏