新教育 新养成——聆听窗外声音之河南省英语专项课题洛阳科林绘本分级阅读研讨会

小学英语教研

学生

绘本

老师

孩子

教学

英语学校

教研员

涧西区

文本

情感

人间最美五月天。今天，河南省洛阳市分级阅读专项课题研讨会在涧西区英语学校举办。洛龙一实小课题组成员及教学骨干积极参与了此次活动。我们学习着，思考着，收获着，成长着~

　　参与此次活动嘉宾有: 北京市西城区教研员张雅林老师，洛阳市小学英语教研员关丽萍老师，涧西区教研室张新云老师，涧西区小学英语教研员谭丽鸽老师。各个绘本课题组的老师和洛阳市英语兼职教研员团队也参与了此项活动。

　　涧西区英语学校姚莲彩校长致欢迎词。

　　段晓静老师讲授第六级Robber Cat.

　　潘砚馨老师讲授第四级Helicopters Help.

　　下午，北京市西城区教研员张雅林老师为大家展现了一节四年级绘本课I Looked Everywhere. 在老师润物无声的引导下，学生们在轻松愉悦的氛围中开启思维，自如表达。

　　授课前的沟通交流，既拉近了师生距离，让学生放松下来，也教给了孩子们学习的方法，提问的技巧。How to learn? How to ask questions?

　　通过张雅林老师的课堂和讲座和各位教研员的分享，老师们对绘本阅读的理解更加深入:

1.绘本教学要关注整体信息的提取。要注重以图释义，以文解图。关注绘本的留白部分，适当完善故事情节。

2.绘本教学应该是愉悦的。通过绘本让孩子产生愉悦感，越读悦读。

3.绘本教学中应该培养孩子的英语语言学习观。

4.理解建构文本时，老师要注重分析角色情感。不要把个人观点强加给孩子。要鼓励孩子多角度去理解感悟角色情感，让孩子的思维更加全面。

5. 绘本教学中，老师应该是帮助学生关联文字的引导人；是帮助学生梳理问题，解决问题，体验情感的带路者。

6.文本的情感线是应该是贯穿始终的，在教学中潜移默化，与学生日常生活相连。

7.绘本教学，不是仅仅教会孩子一个故事，更是教会孩子学会阅读，学会提问，学会思考。让孩子的思维逐渐从低阶思维迈向高阶思维。

　　张老师的课堂记录评价表也让我们耳目一新，感觉受用多多~👍

为梦续航
马阿砾斯
5月14日，很开心能来到涧西区英语学校参加洛阳市分级阅读专项课题研讨会。一天的听课和分享让我感受颇多：
1. 绘本教学中老师真正的作用：老师应该是帮助学生关联文字的引导人；是帮助学生梳理问题，解决问题，体验情感的带路者。
绘本课是图义结合的产物，是识图认词，以词解文，用音验情的书籍。它用色彩斑斓的图片配上恰当的语言，情景，让学生去体验阅读的快乐。
以前上课总是纠结词，纠结语法，担心学生听不懂，说不对。会花费大量的时间让学生去说，去纠正，去用语法，直到练对为止。学生也在一次次地练习中渐渐失去了对英语最初的热情。这两节课让我看到，阅读的本质就是把书还给孩子，把悦读还给孩子。
教师是辅助教学的，是帮助学生悦读的，是恰当提取绘本主旨，教会学生如何读书，整体把握，剖析，分层，体验情感，及联系自身实际，如何正确处理生活中的问题等，是授之以渔！
2. 如何跳出文本，联系实际。
情感体验是新课标一致倡导的，可是也是自己平时最头疼的，要么用力过猛，过犹不及，要么轻描淡写，一笔带过。担心有画蛇添足之嫌，或有无病呻吟之感。索性不去深挖，忽略实际。张雅林老师的课却让我对这个问题有了新的认识。文本的情感线是应该始终贯穿始终，是应该潜移默化，是应该与学生日常生活相连，是应该让学生在老师的带领下自己去领悟好坏对错，在对比中学到如何选择。
3. 学会阅读，学会提问，学会思考。
张雅林老师不惜花费大量时间去和学生沟通，目标只有一个：让学生学会提问，知道如何提问，帮助学生搭建文章的框架，让学生知道如何去思，怎么去思；如何回答，依据什么；如何表达，怎样加上自己的语言。
张老师的课从整体到部分，层层剖析到整合语言，复述文本，再到引发旧知，创新文本，重新整合文本。每一步的衔接，张老师都会恰到好处地递给学生“梯子”，比如复述课文时，first, then, in the end的添加，帮助学生理清逻辑。又如再创新文本中，引导学生说出oh my god,Jesus 等，让学生体验文章还可以这么演。她还不时提示学生运用肢体语言，去表达情感。
时间飞逝，干货满满，本次教研和互动给我又打开了一扇窗，让我见识到最新的教学方式和教学方向，也让我再次斗志满满，怀揣梦想继续前行！

用心工作 着力打造理想课堂
李翠翠
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"。怀着憧憬的心情，我们分级绘本阅读的课题组成员和各年级教研组长一行人来到美丽的涧西区英语学校参加为期一天的绘本课题研讨活动。每次的外出学习都像我的加油站，为我的课堂源源不断的注入能量。
今天上午的第一节课是由段晓静老师带给我们的绘本课Robber Cat。段老师的课主要给了我三点感受:
1.注重激发学生读绘本的愿望。通过2张图，一张封皮图片，一张故事结局图片，让学生从结局让学生猜一猜What happened?，以此调动学生读书的欲望。
2.非常注重图片留给我们的问题，注重让学生读图，以图释义，给出了很多开放性的问题，学生的回答也给了我们很多惊喜。
3.流程图的运用，简洁高效。段老师把每一页的关键词板书在黑板上，让学生看着板书进行复述和练习，学生学习效果很好。
上午的第二节课是潘砚馨老师带来的绘本课Helicopter Helps。潘老师的课注重用动作帮助学生理解记忆，让学生跟着说一说做一做。课上Who can draw the winch?Who can draw the wave?让学生参与到板书的形成中来，学生跃跃欲试，兴趣盎然。
课后，来自北京的专家张雅林老师和关老师对两节课做出了高度评价和提出了很多建设性的意见。他们指出:
1. 拿到绘本一定要找出哪些地方是学生需要帮助的，哪些地方只需要学生体会，只需要读一读。
2. 老师解读绘本中，要读懂绘本的几个要素，places地点,plots情节,characters人物,settings场景,conflict矛盾,climax高潮,ending结局。
下午来自北京的张雅林老师亲自为我们上了一节示范课，更是让我佩服的五体投地。过硬的自身素养，幽默的教学风格，专业的理论知识无不让我震撼，但给我影响最大的还是她那句:教学水平有高有低，需要时间慢慢去提高，但是对待教学用不用心却是区别很大的，教学中要真正关心每一个孩子的成长。我们的英语课堂不只是教英语，而是以英语为载体去教会学生如何做人。
教育就是在不断前进学习的同时，不忘初心，保住本真，用一颗爱心去对待自己的工作。我会向着自己的目标不断前进，着力打造让学生全面发展的理想课堂。

教学是项用心的艺术

朱瑞锋

今天，我们一行人来到涧西区英语学校，参加了河南省洛阳市分级阅读专项课题研讨会。上午聆听了涧西英语学校的两节绘本课，收获:两位教师语音语调优美，教学基本功扎实，都能用启发性的问题引领孩子们去读绘本，有思维启迪的引导，让孩子们反复读绘本，读出情感，提升思维。

下午，张老师给大家带来了一节任务型阅读教学的示范课《I Looked Everywhere》， 张老师通过自己的课向我们传经送宝，讲解了如何上好绘本课，并对绘本教学中如何提升学生的阅读能力进行研讨。

张老师提出: 要用心做教育，心里有学生，给孩子们更多是关怀，用英语做教育，用英语教孩子们做人，这一理念与我们平时的教研中关丽萍老师强调的教师要“心里有学生，眼中有学生，时刻站在孩子们的角度去思考设计教学活动”是一致的。

通过今天的学习和研讨，使我对绘本阅读教学有了更深刻的理解: 教师要有思想，能提出有启发性的问题，发散孩子们的思维，提升孩子们的语言能力和思维品质；情感教育的渗透要联系孩子们的实际生活，要让孩子们有话说，能说敢说；课堂上老师要敢于相信学生，给孩子们展示的机会，当孩子们的语言和思维达到时就不必纠结教学流程，当孩子们遇到学习障碍时及时给与帮助解惑。同时也反思了自己在教学上的很多不足。如何让自己的语调更加标准优美？如何让学生在英语课上愉悦的学习知识的同时思维能力也提升？如何设计课堂教学活动激发孩子的学习兴趣等。教育是一条漫长的路，要常做常思，与时俱进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习使我进步，学习促我成长，学习使我快乐！

走进绘本，亲近阅读

白飞燕

美丽的五月，我们又一次相聚在一起开展河南省专项课题洛阳分级阅读研讨会。每次研讨会我们都是带着问题和期待而来，载着思考和收获而归。

关于学生。对于涧西区英语学校的学生英语素养早有耳闻，今天一天的浸泡让我不禁又一次赞叹学生标准，流利地道英语发音，以及学生思维的活跃和深度，还有孩子们在舞台上，面对众多老师来听课时放松的状态。优秀的学生背后一定有一群有思想，用心，负责的老师。正是老师们平时在课堂上一天一天，一点一滴的关注和引领，才有了孩子们的精彩绽放。

关于绘本。1.我们在读绘本时也关注到了读封皮，但是关注的层面大多还是理解层面的内容。北京西城区教研员张老师给我们解读了读封面能读出的信息有很多。绘本的人物，场景，地点，通过封面信息可以让学生进行故事的预测，让学生学会问问题，激发学生读书的愿望。2. 整本书阅读的过程中重要的是方法的引领，通过教一本书让孩子学会读书的方法和阅读的技巧。带着孩子们一起分析文本，分析人物，走进人物的内心世界，体会人物的情感变化，能充分挖掘文本的内容，把薄薄的绘本读厚，也能教会孩子们归纳总结的能力，把厚厚的绘本读薄。

关于做人。与人为善，用心做教师，用心上每一节课，孩子们会感受到老师用心，会学着老师的样子做人，做事。

让学生爱上你的课堂

有爱的课堂吸引学生

科学的方法提升课堂效果

张弛有度的环节吸引学生

优雅的仪态让学生沉醉

精彩的语言留下回味

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。

分级阅读教学，我们一直在路上~