观课议课求真知 课堂观察助成长

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观课议课求真知 课堂观察助成长

--大寨乡2018-2019学年下学期

初中数学组观课议课活动

为了进一步提高数学课堂水平，提升数学教师专业素质，2019年5月14日下午3：00，大寨乡13位（一中8位、二中5位）初中数学老师齐聚一中小会议室，按照“签到——授课人说课——组长分组——入班观课——小组讨论——代表发言——组长总结”七个环节有序进行，参与本次观课议课活动还有滑县教研室周伟主任、杨艳敏老师，大寨乡中心校张红森主任，大寨一中崔红胜校长。

本次观课议课活动由杜红珍老师授课，授课内容是八年级数学“一次函数复习课”，杜老师以“梳理知识点、合作探究、当堂检测、课堂小结”四个环节展开课堂教学， 整个过程，阿耨爱紧凑，由浅入深，自学为主，从知识回顾到小组交流，从适时点拨到学生展示，从亲切对话到解决问题，整个课堂有序而紧凑，时刻关注着学生的学情，并适时引导，积极指导。

教研组长付利彩老师根据杜老师的教学设计，把13位老师分成了4个小组，并分配出4个观课任务--导入、梳理知识点、合作探究、当堂检测，付老师还强调了观课的要求，并发放课堂观察量表，然后一起在8.1班教室进行了观课，深入课堂，走近学生，或坐于小组内，或站立观察，或室内巡视，根据自己的观课任务，每一位教师都做到了细致观察和详细记录，在这个过程中，明确了自己是一位课堂观察记录者，而不是评价者角色的转变，让我们感受到了观课议课和听课评课的本质区别。

观课结束后，13位数学老师再次集合于小会议室进行议课环节，按照付老师的安排，先进行小组讨论，汇总议课内容，确定发言人，各小组根据自己的观课任务，客观描述了课堂事实与现象，并说出了自己可借鉴的地方，如果自己教应该怎么做……等一系列问题，通过各小组发言，深刻体会到了沟通交流的技巧，思维碰撞的智慧，在此期间，张红森主任提醒老师要注意平等对话，表述客观事实要具体，抛出的问题要有研究价值，要切实感受到观课议课的氛围多学习，多沟通，才能有更好的提升。

教研室杨艳敏老师，结合我乡开展的观课议课活动情况，做了详细的指，她强调要进行扎实有效的观课议课活动，必须做到三个转变--1.语言上要转变；2.位置上要转变；3.身份上要转变，特别指出要深入学生中间，站着听课随时走到学生中间，观察学生，观察课堂现象。

观课议课，是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。观课即课堂观察，议课即课堂评价，就是对所收集的可能信息提出问题发表意见与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教育行为，实现同伴之间互助成长的过程。议课的对象不是上课的人，也不是课，而是课堂上的现象和事件，它不同于听课评课。

本次活动为我乡数学教师创造了很好的互相交流，互相学习的平台，提高了教师的综合素质，有利于教师之间的相互切磋和研究，有利于数学教师的专业化发展。