<h3> 为解决小学和幼儿园衔接问题，转变家长教育观念，抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向，重点关注幼儿学习品质及社会性发展等关键素质准备，提升我镇教育教学质量，结合我镇实际情况，太和镇小学教育研究会联合太和镇学前教育研究会共同开展了太和镇“小幼衔接”工作研讨会，着力为幼儿今后的学校生活做好准备，为幼儿终身发展奠定良好素质基础。<br></h3> <h3> 太和镇学前教育研究会会长马园介绍此次会议参会人员：太和镇小学教育研究会会长周校长、头陂幼儿园肖园长、龙归城幼儿园郑园长、越园长及团支部黄书记。</h3><h3> 马园长对太和镇幼小衔接工作方案做总体介绍。会议围绕太和镇“幼小衔接”工作指导思想、实施时间、工作目标、主要内容、实施步骤、保障措施等方面展开交流研讨。</h3> <h3> 太和镇幼小衔接工作以《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导刚要》等文件为指导，注重提升幼儿园教育教学质量，为小学输送更多的优质生源，重视在幼儿宝贵的成长时间里学习品质的培养，联合多方力量，着力解决目前教师及家长面对的各种问题，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲，获得积极的情感体验。</h3> <h3> 太和镇幼小衔接工作的开展将重点面向幼儿，以幼儿为本，以问题为导向，结合幼儿年龄段特点有步骤有方向地培养幼儿自我服务能力、任务意识、规则意识等，解决幼儿进入小学不适应、焦虑等系列问题，让幼儿有准备地过渡到小学学习生活。</h3> <h3> 幼小衔接还应从家长及教师层面了解幼儿园和小学两学段的区别，在教学方式、教育内容、招生政策、态度认识等方面着手，为幼儿提供科学的教育。</h3><h3> 在幼儿园—小学层面，应当建立科学的幼小衔接工作机制，合理配置资源，跟进毕业班儿童后续学习发展情况，探索通过多种途径获取毕业儿童进入小学后的学习情况，通过数据分析改进和提升幼儿园教育教学水平，确保教育质量。</h3> <h3> 幼小衔接实行三位一体的工作模式，以大班活动、小学一年级课堂为载体，开展幼儿园大班教师与小学一年级教师“幼小”联合教研活动，请家长教师进来幼儿园听政策听方法，请家长教师走进小学看变化，通过宣传、讲座培训、座谈会等方式，提升幼小衔接工作实效性。<br></h3> <h3> 我镇拟成立以太和镇教育指导中心主要负责人为组长、太和镇学前教育研究会会长及小学教育研究会会长为副组长，教育教学研究会成员为组员的工作领导小组，以就近结对的原则开展衔接工作，选定一对小幼衔接的学校及幼儿园，开展小幼衔接的现场会，将幼儿园幼儿与小学学生、幼儿园教师与小学教师共同凝聚在一起，形成共识共同推进。</h3> <h3> 我镇将以太和镇小学划分地段为依据，对太和镇幼儿园及小学进行摸查，尝试对幼儿园进行合理划分，提供合理的对接方案，逐步探索扎实可行的落体体系，循序渐进地开展幼小衔接工作，为各幼儿园教育教学提供指引方向。</h3> <h3> 太和镇“小幼衔接”工作研讨会在太和镇小学教育研究会及太和镇学前教育研究会的联动下顺利完成，通过此次交流研讨，明确了幼小衔接工作方向与思路，目标与内容，任务与措施，让幼儿园、家庭、学校积极参与到其中，着力解决幼小衔接现存问题，提升教育教学质量，实现为学生发展而努力的共同目标，促使我镇幼小衔接工作迈向新的台阶！<br></h3>