不忘的美篇

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淡蓝色

浇灌

学生

播种   浇灌   枝繁叶茂                                                   ——地坛小学跟岗培训第二天                                             春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。 

　　5月14日，跟岗学习第二天！美好的心情从贴心的早餐开始！今天赵艳梅主任带领我走遍地坛小学的角角落落，感悟学校的风雨兼程，一路走来捡拾精彩精致与精心。

        小学六年时光陪伴孩子成长，成为一棵参天大树，是地坛小学的教育愿景吧。亲临，参观，倾听，学习之后，我这样品味解读这所学校的校园文化建设主旨。

　　淡蓝色的水滴💧，淡蓝色的服装，淡蓝色天空，淡蓝色的愉悦，就是这淡淡的一抹蓝，浇灌出茁壮成长的每一粒不曾选择的种子，促其成长！

        简约而不简单的设计，在每层楼梯口拐角处，由嫩黄的种子，淡蓝的水滴，浅绿的树叶派生出校园从播种到浇灌，最后绽放美丽，开枝散叶的成长过程，浸润生命的成长，体现出地坛小学的生命教育理念。 弘扬大地精神，回归教育本源，本源即关注生命，关注生命的灵动，关注每个生命的成长，这就是地坛小学提倡的全纳教育，全部被认知，全部包容，彰显大地的精神。

        深入浅出的楼道校园文化，眼中有人的教育行为展示，交通安全指示标志的亲身体验，体育教育办公区的细心别致，校务公开与评比栏的各项小差异，班级牌有如插花一样的作品摆放，校史区的精致与创新，时代感爆棚的党建引领，每一处都透露出教育者的思考与用心。

        最感兴趣的是赵主任讲到的适师宜生教育。先适师后宜生，教师专业成长提升的过程，促进学生宜智、宜情、宜理、宜趣的培养，最后形成宜德成为健康的人。

        提升教师的职业幸福感，丰富教师的知识底蕴，提高教师专业成长水平，需要因材施训、因材施策。“正面强化、侧面引导”培养、呵护、培植、激励、尊重、引领教师向好发展，在自我欣赏过程中成长于课堂之上。“涵化为先，润物无声”涵养化育的教育理念与教师培训有机结合，形成了地坛小学最人文的教育管理模式。

      《中庸》大道至简的过程就是圆润，和煦，温暖的涵化过程，温润的解决问题。赵主任给了很多策略指导。“深呼吸三次，淡化几分钟”情绪宣泄慢慢消减；“我不怕你追我”请随时随地叨扰；“送会，送慧，送惠”主动进办公室了解并及时回复；把“愿望，愿景，抱怨传递给我”我就是你的倾听者。

        学校校务公开真的做到完美，有幸参与第11届教代会第六次会议，整个流程严肃庄重，环环相扣。有一种教育责任的使命感。会议通过了校务公开实施细则、职称评定工作方案、还有职称考核小组成员名单三项决议。全票通过表明教师自己的态度与学校合拍，充分发挥教代会的作用。

        教师素养在常态课堂之上的展示才是卓越。一节音乐课让我们看到了地坛小学何洋老师的风采！对学生满心的爱，发自内心的爱，就能涵化育好人。在音乐的课堂之上，发掘孩子对音乐的神往。相信孩子的音乐学科素养在提升，学生的德育素养在提升，学生的宜情宜趣，情趣素养在提升，孩子对审美尚美的追求素养在提升。

        每一个环节都渗透着何老师独有的教育理念。音乐问候、问好中练习音节发声；寻找自己发声相同的朋友分组合唱进行声部练习；小腹用力练习唇音知道声音从哪里来；口琴吹奏练习展示学生特长。每一个音乐活动的环节都出神入化润物无声在音乐中徜徉。学习《故乡的小路》这首歌时，音乐节拍、音乐情感、音乐轰鸣、音乐与手语完美融合，音乐艺术的美感浸润于心灵。最后下课的歌曲，尤其令我震撼，音乐不止于此。一位教育大家每天都在重复强化，不是简单的下课结束，是每节课都唱这首歌，激励他思考，简直精妙到了极致，回味无穷。

        又一次与刘校畅谈，真的是受益匪浅。“不拿教学说事”是以教学专长著称的刘晖校长的经典名言。不能用自己的长项与他人对话，否则别人会有一种压抑的紧迫感。大师精神的感召，包容充盈，奉献卓越，这就是追求。

        除了头脑充实之外，丰美的早餐与午餐让我胃口也是满满的饱腹感，生活的精美与幸福就在这点点滴滴的瞬间与空间被占满，充盈全身。午餐依旧丰富，但是幸福感仿佛在降低，可能是身处其中，缺少了昨天幸福的惊喜感！人就是这样稀松平常就不珍惜了！

　　一天的结束，梳理打包，沉淀思考，还是有点牵挂，自己学校还有亟待解决的问题，我的团队她们受累了。我给地坛小学带来了麻烦，也麻烦自己的亲们多做事，人生不就是互相麻烦吗？但教育教学工作要简约，播种浇灌见证成长，适宜学生成为最好的自己就OK！