【多中教研】培养学生在课堂及应试中的答题规范意识 ——高一语文组第十一周教研活动

心音莞尔～shang

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　　要想在高考中取得很好的成绩，学生不仅要全面掌握教材中的基础知识和核心知识外，考场上的答题方法也是考生取得好成绩的必要条件之一，由于种种原因，学生在非选择题的答题中还存在着许多不规范的现象，直接影响了学业考试的成绩。

那么，学生在答题中存在着哪些不规范现象？其主要原因是什么？日常教学中我们应如何来培养学生的规范答题能力？

对此，于5月14日下午一二节课，高一语文组进行了“如何培养学生在课堂及应试中的答题规范意识”为主题的教研活动。集体探讨了规范答题的方法和举措。

谢文萍老师主持了会议并做了会议记录

　　扎启芳老师从审题、答题步骤、书写、卷面等角度交流了自己实用有效的做法。

扎老师认为答题不规范的主要表现有:

1、答非所问，出现方向性的错误

2、答题语言不规范，文字表述能力差

3、考虑不周，答题不全。

　　李文君老师认为：答题不全还表现在学生答题时不会根据分值做题，同样的题目，分值不一 样，要求不一样，但学生往往视而不见，导致失分。

李老师从课堂笔记、练习、作业、试卷等方面，谈了如何培养良好的习惯。

　　苏明贵老师认为：学生答题另一种不规范的倾向是死记课本知识点不会运用。有些题需要学生自己理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能表达出来，只能照背书本或抄资料，结果出现偏差。

　　纳老师接着苏老师观点，从听、读、写三个角度谈了培养语文整体素养的重要性。纳老师说：提高了学生整体的语文素养，就有助于学生规范答题。

　　何明霞老师继续补充分析了答题不规范的主要表现:

1、答题缺乏针对性、条理性和简洁性。

2、错别字现象严重。

3、表达不得体、不通顺。

　　霍成菊老师结合学生答题的实例分析了不能规范答题的原因:

从表面来看，答题不规范主要是学生审题不清、马虎粗心造成的，实际上并非如此。我认为基本功不扎实、答题方法的缺失才是根本原因。

1、基础知识掌握不够好

2、文字表达能力不强

3、审题能力不高。

　　杨亚琼老师补充了霍老师分析的不规范原因:杨老师认为，缺乏必要的解题方法指导。对考试来说，掌握正确的答题思路，运用科学的答题方法，其效果胜过做很多的题。但在平时的练习和测试结束后的试卷分析中，老师们往往就是给学生纠正答案，而没有帮助学生分析失分的原因，忽略了传授一些正确答题的方法。

　　全体成员积极讨论，一致认为：在新课程改革不断深入和闭卷考试的背景之下，尽力培养学生的规范答题能力显得非常重要。重点讨论了培养学生规范答题能力的对策:

1、要强化基础知识，构建完整的知识网络和体系

2、要通过各种途径来提高学生的文字表达能力

3、在平时的教学中要注意提高学生规范答题的意识

　　王丽惠组长总结本次教研活动，并交流了提高学生的文字表达能力的经验和方法。组长认为，我们可以在课堂中让学生的语言文字表达的更规范、更严谨、更细致。可以从以下三方面进行尝试：

1、教师要在语言表述上为学生树立榜样。2、通过课堂提问培养学生的语言表达能力。

3、在平时的教学中要渗透规范答题方法指导。

　　教研活动反思成果多

　　要提高学生规范答题能力不是一朝一夕的事情，俗话说的好“养兵千日，用在一时”，要想使学生在考试当中不在答题技术上失分，最好的办法还是我们在平时的教学中把这项工作做细做活。

　　不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。一直以来，我们努力扎实工作，与时俱进，以“三多五基本”为指南，以“培养学生的规范答题习惯”为研究重点。展望未来，我们在追求卓越的路上，带着梦想和期待上路，去开创我们更加美好的明天。