<h3>2019年5月14日，城北中心六街小学数学团队组织的系列活动——整体把握教材 创建生态课堂 进行了第二场活动。这次活动我们继续以“空间与图形”为突破口探索现实世界中的物体和几何体的形状、大小、位置关系及其变换等内容的教学策略。</h3> <h3>第一环节由二年级组的三位教师就教材中《空间与图形》内容与大家交流。<br></h3> <h3>二年级组长韩艳惠老师说课《认识方向》。韩老师的这节课始终以学生为主体，充分体现学生在课堂教学中的主体地位。在这节课中，教师引导学生通过活动辨认方向，便于学生理解掌握，使每个学生都有收获。</h3> <h3>关伶老师说课《对称》。关老师《对称》的说课内容紧紧围绕学生熟悉的生活物品展开，从学生熟悉的纸飞机、蝴蝶到脸谱、兔子再延伸到建筑物，处处体现了数学来源于生活，生活中处处有数学。</h3> <h3>杨艳青老师说课《对称》。杨老师的这节课教学思路清晰，步骤明确，每一个环节处处以学生的接受能力、理解能力为出发点，注重学生能力的提高，充分利用学生的多种感官，给学生提供了动手、动脑实践的空间与时间。</h3> <h3>第二环节教师交流感受。 听了这三节课后，教师们针对这三说课内容谈了自己的感受，年轻教师王林做了发言。</h3> <h3>第三环节张主任对我们的活动做出精彩点评与总结。</h3> <h3>“尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰。”我想这才是学校组织这次教研活动的目的。愿我们每一位数学人都能坚定地走在研究与成长的路上！</h3>