趁春风十里，探整本书阅读之法——记林东七小教师到哈拉哈达寄宿制学校开展整本书阅读送课活动

苏

　　“春光无限好，正是读书时”，在这个春光正好的季节里，林东七小的三位优秀语文教师来到哈拉哈达寄宿制学校，开展整本书阅读送课活动，探讨整本书阅读之法。

　　整本书阅读，是以提升“语文核心素养”为目标，引导学生在实践作用中掌握阅读的基本方法，发展阅读、思考、表达能力，培养浓厚持久的课外阅读兴趣，养成良好的的自主阅读习惯。整本书阅读课可分为三种课型:整本书导读课，阅读推进课，分享展示课。

导读示范课

　　整本书导读课一般是在学生阅读这本书之前进行，通过各种方式来激发学生阅读整本书的欲望。联谊校的三位同仁为我们展现了三节别开生面的导读示范课。

李向辉老师为一年级孩子导读绘本《和甘伯伯去游玩》

刘志哲老师为二年级孩子导读金波的著作《一起长大的玩具》

王立辉老师为六年级孩子导读海伦凯勒的《假如给我三天光明》

　　三位老师都深谙“授之以渔”之道，引导孩子掌握阅读的方法:读封面和插图的文字，了解本书的重点内容和作家、画家；读目录，整体感知书中讲述的主要故事；读情节，猜猜看看想想，与书中的主人公一起经历，共同感受。孩子不仅收获了读书方法，更燃起了阅读之火。

你讲，我们听

　　整本书导读课是打开学生阅读之门的一把钥匙。校领导分班跟随听课，每位语文教师也都在认真听课学习。有校长、主任的重视，有联谊校同仁的指点，我相信，整本书阅读也将是我校语文课堂教学研究的又一个春天。

你说，我们思

　　三节示范课后，刘志哲老师又为我们就整本书导读课做了一个专题讲座。她言辞诚恳，娓娓道来，她说整本书导读课的核心目标是激趣。可以通过封面、书名、作者、目录、图片、精彩的故事片段等多种途径，设计核心问题来激发学生的阅读兴趣，让学生在丰富多彩的情境中学会欣赏、体验、思考、感受。而作为孩子阅读引路人的老师，一定要做到先通读，读通，再领读。她又举了很多自己在班级操作的例子，让我们听得更明白。最后又对老师们提出的问题给予了实际有效的答复，老师们都觉得收获良多。

一点感想

　　作为老师，培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，这是我们的职责和任务。通过本次活动，我们感受到了林东七小的读整本书工作做的扎实有效。感谢三位老师来到我校，给孩子和老师们带来了一场如此独特的阅读体验。我们开阔了眼界，理清了思路，找准了以后的教学方向。衷心希望林东七小能在今后的工作中能为我们提供更多的交流学习的机会。

整本书阅读，是一件功德无量的事情，我们会按着先行同仁的方向，一步一步，做好做实这件事。我们会在扩大自己学识积累的基础上，做好学生的引路人！

愿我们的学生都在整本书阅读的引领下，成为有温度，懂情趣，会思考的人。