上海学习第四站——上海市虹桥中学

前行路

今天上午，我们的第四站——上海虹桥中学。虹桥中学地处长宁区西南部，毗邻虹桥开发区与古北开发区，作为全纳教育的公办初中建校已近60年。让我们最深的感受是徜徉在一所花园里。

　　接待我们的老师跟我们介绍，虹桥中学陈校长以“自然课堂”为题，提出了三点：困惑与挑战、思索与探讨、且行且反思且做了全面的阐述。还讲了办学理念、育人目标、自然笔记开发得意义、自然课程的概念、自然课程笔记的学习方式等，强调《自然笔记》特色课程主要是以观察、记录、体验、探究、思考为主，目的是让孩子走出课堂、走进大自然、了解大自然、感受真实的世界、在真实的世界里快乐的学习。

刘书记带领我们在教师休息室会谈。在他看来，“好学校”的定义，一定是适合学生身心发展、让老师有成就感、让家长感到放心。因此，这所位于小区里的正宗“家门口学校”，通过“自然笔记”课程群开发，教会每一个孩子学会观察，让孩子自信。

观察中产生问题，解决问题的能力，不断观察自然，形成能力，迁移到学习上就是学习能力。带着任务到室外观察，看到问题，记录下来，带着问题去研究。鸵鸟为什么飞不起来？动物园里的火烈鸟为什么不“红”了？研究羽毛时，应不应该从动物身上直接拔毛……
这些问题，都来自于虹桥中学学生对动物的观察与探究。他们对大自然很感兴趣，因为学校给他们带来了“自然笔记”。
近几年，虹桥中学先后开发了以“自然笔记”、“社会笔记”和“海上经典笔记”为特色的自然笔记系列课程，鼓励孩子走出教室、走出学校、走进自然、走向社会，获得更丰富更有意义的学习经历。

虹桥中学专门为自然笔记课程群创设的课程中心

前不久，虹桥中学六年级（4）班一堂“自然笔记”课就走进上海自然博物馆。通过一节课的标本观察，孩子们对“昆虫的运动器官”有了最直观的感受。

除了自博馆，学校周边的上海动物园、沪杏科技图书馆是每个虹桥中学孩子必去的校外课堂；

校园里的微型物候园、生态水族箱，成为孩子们课间观察研究的对象；

菜场里的养殖及野生河虾、动物园里的双角犀鸟，也在孩子们一个个科研报告中发挥了“启蒙导师”的神奇作用……

观察自然找出课题

“自然笔记”课程，是虹桥中学六年级学生的必修课。上课，从观察一片树叶、绘出一株植物开始，但又不止于此。

图书室桥的设计融合了孩子的想法。尊重每一位孩子的创意。

学习兴趣潜能被激发

“自然笔记”课教师张老师说，通过细致观察的持续训练，孩子们对大自然重新充满好奇，他们提出的各种奇思妙想，反过来又给了老师无限惊喜。“对大自然细致观察的好习惯，带给孩子们更丰富的生活经验和细节积累，情感也变得充沛起来。”语文教师邹敏说，自然笔记课程对学科类课程的学习辐射效应明显，学生在体验中，思维视野更加开阔、学习方式更加多样、学习兴趣和学习潜能也得到激发。

可随时调整的标记牌。上海的学校给我们印象最深刻的就是对于空间和资源的充分利用——所有的书签都是可以打开，带着磁铁，不断地循环利用。

自然教育，给孩子们创设真实情境，让孩子接触自然，遇到问题后，去思考，动脑筋，想办法解决问题。前面说到上海人们对于资源利用做到非常细致。垃圾实行分类，我们看到的这个座椅，就是用酸奶包装盒做的。还有把剩菜剩饭堆肥，酵素。人与自然和谐共处。

细节决定成败。在虹桥中学我们看到的，学校很多地方细节管理非常到位。对于空间的充分利用，比如楼顶的花园，让人不禁想起巴比伦空中花园。花园跟校园里的植物，花朵让人仿佛置身于植物园。花池里的树皮，就地取材，让校园增添了树与大地的亲密关系。照片墙上的展示，让老师了解优秀的老师，学生更尊敬自己的老师。

老师是研究者，承担项目，出教材。学生的作品充分被尊重，充分给与支持，展示的空间和平台。激发出来孩子更大的创造热情和欲望，形成良性循环。

探究的课堂。学生不喜欢传统室内集中传授的学习方式。他们的课堂像是一个科学实验室，里面摆满了各种各样的标本，仪器，鱼缸，作品等。孩子们自主探究，自主合作。

自然教育。取自自然，探究思考。创意思维，自由展示。

学校有专门的工作室和微视频制作室。孩子们通过相机，拍摄出了校园内一棵柳树的“四季"。

楼顶是一处利用的非常出色的地方。植物环绕，鸟鸣阵阵，这样舒适的环境是留给老师休息，读书的地方，让人感受到学校对于老师的关爱。跟自然接触，立马让人安静坐下来，冲一杯咖啡捧起一本书，身体放松，精神愉悦。

　　读万卷书，行万里路。此次出行，我们有几点启发与思考：1.一个学校不仅可以定期有艺术节、体育节，我们还可以有自然笔记节、教学节、科研沙龙等！2.有效研究和实践课程！3.与校外机构建立长期合作，而不仅仅依托研学机构，建立种子库。4.只要持之以恒的坚持做，一定会有深度发展。成人、孩子，老师们也一样。5.脚踏实地，真抓实干。6.如果我们学校做好课程的同时加强与高校的合作，结合先进技术，我们校将会走向新高地。7.过程性材料留存，材料整理。8.摄影、视频，专业老师介入，提升高度。9.重视仪式，让学生有仪式感，仪式、活动不断地冲击才能造成深度影响。10.有目标引领，有实施办法，有考核标准。11.注重团队合作与团队建设。

愿我们把学到的东西，结合自身实际，学有所用。