<h3> 游戏是孩子生命的重要组成部分，是孩子的天性。游戏是学前教育的最基本精神，“玩”是孩子们在学前三年中的基本任务。为了更深刻理解游戏教学，5月11—12日我园派出三位骨干教师学习《游戏化教学》。</h3><h3><br></h3> <h3> 北京史萍老师给我们讲解了，如何开展游戏化教学。在幼儿园游戏化教学中，无论是自主性游戏，还是有目的游戏，都应当潜藏对儿童学习与发展的要求。通过游戏探索、学习、拓展各种有效的游戏途径。无论是儿童的自主性游戏，还是幼儿园课程设计的有目的游戏，教师都不能处于无关旁观状态，必须发挥有效的指导作用。</h3> <h3> 游戏化教学，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿成为学习和发展的主体。 </h3> <h3> 我们跟根据各自园所进行讨论“有目的游戏”内容。有目的游戏有更加清晰的教育目标，针对儿童某个领域发展的要求，采用游戏的方式引导和组织幼儿学习。有目的游戏兼有游戏与活动双重特征，可以灵活地成为幼儿园课程的有效组成部分。例如，很多幼儿园在班级设有益智区、科学区等活动区域，以供幼儿自由选择、自由寻找同伴、自由开展游戏。</h3> <h3> 传统的教学方式一直都是一成不变的，幼儿对这种陈旧老套的学习模式很难产生兴趣。孩子更加讨厌填鸭式的教学形式。史老师给我们讲述了在教学常出现的误区和如何应对的策略方法！</h3> <h3> 对于幼儿园的孩子来说，他们对于外界的一些新鲜事物具有极强的好奇心，是提高学习兴趣、培养兴趣爱好的重要时期。这个时期能够为孩子今后的发展奠定基础，是塑造孩子的最佳阶段。因此，幼儿教育对孩子来说是至关重要的。在幼儿教学过程中，教师可以利用游戏化的教学模式激发幼儿的学习兴趣，从而使幼儿在快乐的环境中健康地成长。</h3> <h3> 通过这两天的学习让我们知道了游戏化、生活化教学活动的重要，它能激发幼儿的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探索的路上任重而道远。给孩子一个快乐的空间,让他们享受童年的快乐;给孩子一个嬉戏的舞台,让他们展示儿时的风采;给孩子一个求知的启迪,让他们全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉,游戏是快乐的学习,我们在幼儿园课程建设中应该让教育回归生活,把游戏还给孩子,让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。</h3>