专家启迪智慧 我们筑梦前行——云南省代连锋名师工作坊赴成都研修纪实（二）

幽兰

学习

学生

老师

讲座

重构

教学

我们

婷婷

体验

教育

一场久违的期待

一次愉悦的相逢

一场精神的盛宴

　　五月的成都，绿荫凝烟，碧水绿树伴着淅沥的雨，犹似走进温婉的江南。在这个如诗如画的季节里，云南省“国培计划”项目代连锋名师工作坊一行10人，怀揣着一份感恩，一份期盼，走进了“聚焦课堂实施力 建设研修共同体”云南省名师工作坊学员省外高级研修班。

　　5月13日我们开启了第二天的学习之旅。上午，由智识教育研究院的袁婷婷院长，给我们带来了一场关于“重构学习体验”的讲座。依据 这一真实体验，她提出通过设计以学生为中心的学习活动来重构学习体验。她诠释了有效学习活动的五大原则，讲座全程，袁老师采用了头脑风暴、互动活动、九宫格等多种形式，她所讲授的方法令我们耳目一新、兴致盎然，真正重构了我们的培训学习体验。

时间在推移，精彩在继续。下午，来自成都市成华区教育科学研究院的唐皓老师《用方式影响方式》的讲座，既有高深的理论又有丰富的实例，把我们带入另一种全新体验——用方式影响方式。最终让我们明白，身处VUCA时代，只要改变一点点，就能一点点改变！

　　“一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人指点。”专家们的精彩讲座，给我们的思想上带来革新风暴，使我们既有理念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，给我们打开了全新的教育视野！坐而论道不如起身而行。行走在教育的路上，我们将筑梦前行！

【我们的学习感言】

2019年5月13日，代连锋名师工作坊坊员和其他工作坊坊员齐聚一堂，聆听了袁婷婷校长和唐浩教授的讲座。我们碰撞思维，点燃智慧的火花。其中袁婷婷校长的讲座有四个方面的内容对我帮助很大。

第一个是学生大致可分为视觉型，听觉型，感觉型三种，在以后的教学里要根据不同学生的类型用不同的方法来进行教学。

第二个就是袁校长的一句话：没有自习就没有学习，慢一点就是快一点。以前上课总怕学生听不懂一遍又一遍的讲，但是还有很多学生还是不会。今天听了这句话才明白，要给学生留出思考的时间不能一味地赶进度。

第三个就是边做动作边回顾这节课所学的内容。

第四个就是有趣地教，促进有效地学！丰富多彩的教学形式：九宫格记忆、思维导图识字、关联法记数字，和诗以歌……袁老师结合国内外典型课例，从不同学科的角度为我们阐述了如何设计“以学生为中心”的学习活动。这些方法提升了教学效果和效率，让学生学得更快、记得更牢、用得更好！正所谓：“多重感官启动，学习效果更好”！

---陈兴

一个四年级的小女孩在《我心中的好老师》作文里写到：“我喜欢的老师的眼睛和‘火眼金睛’没什么区别，只要同学没认真听讲，她的眼神就无比严肃地瞪着你……”我没想到一个调皮的小女孩竟然喜欢上课严厉的老师，看来让学生学有所成的课才是有“干货”的课，才能彻底臣服孩子。

此外，课堂要有一定的设计感。重庆智识教育研究院院长——袁婷婷老师这样总结有效学习活动的五大原则：全员参与、身心合力、关联内容、相互学习、激发信心。孩子天性好动爱玩，把知识点通过有意思的教学活动设计落实，学生在动手体验、同伴交流、语言表达等过程中完成学习任务，获得跟知识的对话。这就需要老师的审美情趣和故事情景设计能力，欲扬先抑、欲擒故纵和声东击西等办法屡试不爽。

重构不一定就是一味创新，老一辈教育家身上有许多值得我们学习的“传家宝”，教育是有规律的，经得起岁月考验的教学方式值得传承，我所理解的重构，应该是留下经验，理清困惑，绕过教训，形成适合自己个性和符合学生需求的课堂。

总之，课堂是充满知识创造力的地方，好的课堂要让孩子的个性飞扬，老师的灵气张扬，通过好的设计让有效的教学活动完成教与学的和谐抵达。——《重构学习体验》听后感

——梅红丽

　　短暂的一天转瞬即逝，两位专家的讲座，让我深切感受到，专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

袁院长带领老师们做提高注意力的手指操，让学员们体会自己在学习全新内容时经历了怎样的心理过程，看似简单，却令很多老师觉得十分困难，甚至在反复练习了很多次之后，也仍然有老师还跟不上节奏。袁院长让学员们真切体会了学生在课堂中所经历的心理过程。更让我们明确了高效的五大原则，掌握记忆的七大原则。

下午，唐皓教授的讲座又让我明白，在充分尊重教育者的基础上，要打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。

—— 张丽萍

早上袁婷婷老师的讲座很是精彩。我关注点：她的超强大脑；她的超常记忆力；她的超深知识容量；她的超有趣七步讲授法；她的超与众不同讲义。她是一个具人才、内才、口才、德才一体的美女老师。我想具有领军人物的人，一定是具备常人不具备的能力，袁老师如此！赞！很喜欢她的幽默风趣，涉猎内容广泛够深、新颖独特，实践与理论紧密结合的讲座。第二个关注点：袁老师的“砍刀斧的力量”巨大——砍出时间，砍出版块，砍出空白，砍出逻辑。在今后的教育教学中，这会很好地指引我的行动方向。九宫格“7大记忆法”，实践与理论的相结合的讲授，我们轻松记住了。首要原则、最近原则、模块原则、连接原则、笔下原则、夸张原则、重复原则7大记忆法特别受用。54种教学方法，庞大有序，最时尚最前卫的教学法——项目教学法，我们期待它的普及。学以致用，努力改变自己的教学模式。

——丁思颖

2019年5月13日我有幸聆听了重庆智识教育研究院院长袁婷婷的讲座《重构学习体验一一以学生为中心的学习活动设计》。

袁院长的讲座从什么是学习活动；有效学习活动的五大原则；如何设计“以学生为中心的”学习活动三个方面建构了课程框架。讲座，既有高深的理论，又有丰富的教学实例，尊重人性，富有哲理同时又很接地气，对我触动很大。 我深切地感受到:在新课改的今天，要给孩子一杯水，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

一一李萍

激励学生、激励同伴、激励家人！表扬越具体越好，激励越到位越棒。在课堂上如此，在家庭生活里亦如是。激励丈夫有四宝：立刻发现、及时肯定、反复表扬、到处宣传；丈夫“保家宅平安”十二字真言：甜言蜜语、小恩小惠、随叫随到！生活中需要“CHERRY”，课堂里也应该时时制造惊喜，让我们都能成为一位口袋里装满惊喜的老师！

--张永昆

　　2019年5月13日我们工作坊的小伙伴们有幸聆听了袁婷婷老师的重构学习体验讲座，我感触颇多。袁老师幽默的语言深深打动了我，袁老师不但理论知识丰富，而且实践性很强，通过本次的体验式教学，我们收获颇多。将我们的理论知识与临床实践结合了起来。俗话说:“实践出真知”。 只有真正实践才能让我们更好的学习知识。因此体验式教学的开展，对我们学生来说至关重要。之前的我却一直固守在自己思维的框框中，想当然认为很多事情理应这样，正是这种懒惰，这种想当然阻碍了我对教育进一步深层次的理解。而袁婷婷院长的“慢一点，就是快一点”真正体现了“欲速则不达”的道理。让我豁然开朗在今后的从教中，我会更加合理地分配时间，把握有效授课时间，提升课堂授课技能。

——何留丫

“太阳出来喜洋洋”，今天是培训的第二天，成都难得的出现了灿烂的太阳。上午重庆智识教育研究院院长袁婷婷老师为我们做了《重构学习体验————以学生为中心的学习活动设计》专题讲座；下午成都市成华区教育科学研究院的唐皓老师又为我们做了《用方式影响方式————名师工作坊实践创新》专题讲座。乍看上去，今天培训的内容多，信息量大，可能不容易接收和消化，但是，因为授课老师用了以学员为中心的培训模式，通过一次次活动，一次次亲身体验，让高深莫测的理论知识变得那么清晰易懂，我们在活动中理解了理论，记忆了知识，明白了实操技巧！我们相信，通过培训方式的改变，教师的身心参与，一定能带来教学方式的改变，学生学习的改变！最后，和大家分享唐皓老师的一句话“改变一点点，就能一点点改变！”

————李娟

袁校长深入浅出，妙语连珠的精彩演讲，赢得在座老师的阵阵喝彩。她的很多例证，值得我们学习与借鉴。“慢一点，就是快一点”真正体现了“欲速则不达”的道理。在今后的从教中，我会更加合理地分配时间，把握有效授课时间，提升课堂授课技能。以便出色、高效地完成教学任务。做老师的常常会有这种感受，我都讲了好多遍了，可是学生还是听不懂，不会做题。原来我不知道，学生分为视觉型、听觉型和感觉型三种，视觉型学生更倾向于快速接受图文，听觉型学生更倾向于快速接受听到的内容，而感觉型学生需要图文和听说同时具备。今天上午在听了袁婷婷校长的讲座《重构学习体验--基于学习者的教与学》后，颠覆了我对教育方式很多习惯性的认知，很多生活中非常有效的模式都可以在教学中应用，而很多时候看似一些很简单的模式，恰恰帮助我们很好的打开一节课的主题，也是学生乐于接受的方式。

——李玲

5月13日，在成都少有的艳阳天里，我们开启了来成都第二天的学习旅程。随着一首《伊比呀呀》的注意力训练儿歌，智识教育研究院院长袁婷婷的《重构学习体验一一以学生为中心的学习活动设计》讲座，犹如一股清泉流经了每个参训学员的心田。袁院长的“刀削斧砍”中的砍出时间90/20/8给我深刻的启迪，成人带着注意力保持的时间是90分钟，带着理解力的时间是20分钟，每8分钟要设计一个活动互动一次。而审视我平常自己的教学组织，往往忽视了学生注意力保持的规律，课堂时间分配极不合理。其次袁院长的有效学习活动的全员参与、身心合一、关联内容、互相学习、激励信心的五大原则也让我印象深刻，反思自己的教学，学习活动的组织从不缺乏，但是否有效高效却甚少考虑。尤其是激励信心这原则，在我以后的教学中值得我特别关注。任何学生都有被关注、被尊重、被认可的需求，对学生的激励正满足了学生的这一心理需求，对学习活动的有效高效有着推波助澜的作用。面对课堂教学改革的洪流，重构学习体验一一以学生为中心的学习活动设计，是我们每个教育人不懈的追求和目标。

———刘华丽

张丽萍 李萍 撰稿

图/丁思颖

编辑/张丽萍