<h3> 5月9日，星期四，伴着清晨的朝阳，我们再次步入校园，空气中充盈着梧桐特有的清新味道伴着清风轻拂而来，此时我们似乎有些小激动，站立在操场中，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，之前在与导师朱晓华校长相知相融的三天时间里，我们一行六人爱上了桐南，感受着导师对课堂教学无比专注所散发出的无限情怀。</h3> <h3> 当然今天的跟岗内容也十分丰富，首场由李星煜老师开课《大江保卫战》。作为一则通讯，李星煜老师从诗入手，导言直扣孩子们心灵，引课水道渠成。接着站位于儿童视角，带着孩子们感受文本秘妙，继而聚焦于“保大堤”段落，在品、评、读、悟中走多个来回，孩子们在李老师创设的不同情境中层层递进，感受着人民子弟兵铮铮铁汉的不屈本色。同时，孩子们也感受着通讯这一文体在塑造人物形象方面独特魅力。</h3> <h3> 语文教学必须张显文体意识。语文不是概念给予，而是真切的感受。与孩子同视角，合作探究，共同行走，达成和谐、和畅、和同的教学高位，让学习真正发生。</h3> <h3> 第二节课由郑赛娇老师执教同课异构《大江保卫战》，郑老师另辟蹊径，引导学生品读“铮铮铁汉”寻找相关语句，通过呈现思维导图的方式对孩子们思考过程给予小结，既有理性分析又兼具感性的渲染，双线并举，并通过回忆之前所学的通讯文本感受点面写法妙用，达成探究、合作、自我个性的释放。</h3> <h3> 研课环节，导师分别从不同角度提出建议，指出立足课堂，做到眼中有光、心中有梦、手中有尺。随后从若干个层面进一步强调，一是应反观所有语文活动要素，指出语文教学没有最佳，应努力追求个性化，二是语文课堂教学魅力永远在语言运用与建构上，同时导师与全体学员分享一堂好课的特征。最后导师意味深长地说：“语文艺术永远是有缺憾的艺术，永远在追求最美风景的路上。”</h3> <h3> 下午，我们六位小伙伴开启阅读模式，畅游书海，互动成长。</h3> <h3> 此刻梧桐书院内茶香四溢，书味浓浓。精彩交流，乐在其中，不负韶华不负卿。</h3> <h3> “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”导师的个人魅力与人文修养时时激励着我们，让阅读成为一种习惯，已然成为小伙伴们共同的精神追求。</h3> <h3>
看着校园里的一砖一瓦，
一草一木，
凝视着前方，
我们尽情地回忆美好……<br></h3>