携手同行 郝斌追梦——长岛第一实验学校、郝斌中学联合教研活动

美友10196462

课堂

老师

英语

郝斌

学生

引领

导师

教学

反思

针对

　　今天，由教研室宫志羚老师指导，葛雪燕主任主持，长岛第一实验学校与郝斌中学，成功开展英语联合教研活动。

五月的郝斌，校园里有春天留下的惊鸿一瞥；五月的郝斌，课堂里有生机盎然的生命春天——

创新成为智者

　　高景美老师：试卷讲评课。

智慧沉淀的课堂是纯粹与醇厚的相遇，更是一场阳光的盛宴。贯穿课堂的亲切微笑，自然的肢体动作，流畅的英语，她的课堂总飘着丝丝栀子花的清香。轻嗅，沁人心脾；细品，让人沉醉——

　　针对学生作文普遍出现的审题不准，漏点跑题等问题，设计：写前——仔细审题；写中——段落划分；写后——认真检查。针对学生错题，处理：自我纠错——出示答案——思考分享——反思感悟。精讲点拨，以点拓展。听课的老师顿时有了豁然开朗的收获之感，对讲评课型是指导也是引领。

　　何琳老师：细读课；王明丽老师：听读课。

年轻老师的课堂有藏不住的春天气息，这是温暖与清甜的邂逅，是青春与春天的约定，更是生命的萌发，希望的振翅——

　　何琳老师的课堂以问题串的形式展开：What How Where ……知其然，更知其所以然。追根溯源中，困惑层层剥开，读前读中读后，有指导，有点拨，有提升。思路清晰，培养了学生的逻辑思维能力；导师引领，小组合作，互助型教学让课堂充满活力。

　　王明丽老师：听读课。导师引领：老师适时退出，小导师的出现，让人眼前一亮，学生在课堂上比口才，比归纳，讲话有音，有调，有形!分层教学：针对不同水平的学生，提出不同的学习要求：针对全体同学的要求，针对部分同学的要求——因材施教永不过时! 继承和创新同在。

勤学成为学者

听课老师时而抬头倾听，时而低头疾书，时而若有所思。有的老师急急拍下精彩瞬间，有的跃跃欲试，急着获得第一手的信息及最真实的感受：在学生合作探究活动中，不知不觉地走到学生中，参与其中，在互动中了解学生的学习过程和方法，观察目标的达成度……

研讨成为行家

老师们积极发言，热切交流。会议室里有观点的争辩声，有精彩的发言声，还有笔尖的沙沙声……针对三位老师的课，大家提出了中肯的建议和意见。这里面既有老教师们多年的教学经验之谈，也有新手教师的专业认真态度……

反思成为专家

反思是为了更好地前进。三位讲课老师对自己的课堂进行了深刻的反思：从宏观到微观，从部分到整体……

如切如磋，如琢如磨。我们的教学艺术，正是在一次次的打磨中，一次次的淬火中，逐渐走向成熟，趋于完美；我们英语人，也是在一次次的活动中，一次次的反思中，不断发展，不断成长……

引领成为先锋

宫老师是英语追梦人的专业引领者，更是英语追梦人的精神导师。

她神采飞扬地言说她的喜悦与幸福：听课之后，我心里更踏实了。从课堂里走出来的老师才是最真实的。这三节是常态课也是典范课：实用，方向正。课堂上大胆尝试新的理念，星星之火，可以燎原——一种想法坚持下来就是一种新的做法；一种做法坚持下来就是一种新的特色…….

提出三条建议，希望老师：

1.积极参加各类学习，不断提升自己的专业素养、理论素养、知识素养。

2.在教学中，充分发挥创新思维能力，精心打造课堂，让课堂碰撞出更多的火花。

3.在教学中，关注学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。

执着成就梦想

集体备课，联合教研……在追求教育艺术的道路上，我们英语人从未停步。独行速，众行远。我们和兄弟学校手拉手肩并肩，互帮互助，同心追梦!

葛雪燕主任对期中考试进行了总结，对中考进行了展望，并对下一阶段的工作进行了安排。提出：在英语课堂上继续完善“导师引领，小组合作”机制，作为我校英语课堂的特色发扬光大；引领学生在课堂上比口才，比归纳，比逻辑……

五月是新的起点，新的征程。我们英语人，年华做笔：洒汗水；用心作画：种希望!英语的春天，姹紫嫣红，英语的春天，阳光灿烂!