<h3> 案 例 分 析 <br> 锡市大风车幼儿园<br> 小一班 孙丹丹<br> 2019年5月13日<br>观察时间: 2019年5月13日<br>观察地点： 卫生间<br>观察对象： 苏文浩<br>观察者： 孙丹丹</h3> <h3>一案例背景<br>小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让有的幼儿较胆怯。羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的。有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方，连一句对不起都不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远意义。</h3> <h3>二案例描述<br>苏文浩小朋友是我们班较为活泼的一个小朋友，有一次小朋友在喝水。突然从卫生间传来一声哭声。原来是苏文浩小朋友在和小朋友发生争执，</h3> <h3>还和小朋友动起了武力</h3> <h3>我及时去制止了，并与苏文浩小朋友进行了沟通，他知道了自己行为是不对的并与小朋友到了歉</h3> <h3>之后两个人也和好了互相拥抱了。</h3> <h3>三案例分析<br>《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。</h3> <h3>小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显，在他们的意识中都是以自我为中心的，所以会在与同伴交往的过程中发生冲突，还有现在独生子女居多，都是家中的小公主小王子，所以认为什么都是自己的，就会出现霸占心理</h3> <h3> 四案例反思<br>1环境是重要的教育资源我们想通过厕所的环境创设利用帮助幼儿获得积极的自我意识<br> 2我们知道幼儿模仿力强特别是小班幼儿他们能够通过模仿去学习攻击性行为同样也可以通过模仿去学会谦让互助分享合作等一些行为故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子给幼儿树立好榜样于是我们把可爱的小蚂蚁画下来一个一个排好队贴在厕所墙面上而且高度和幼儿视线一般齐这样他们上厕所时看到排着队的小蚂蚁自然而然的就排好了队伍在等过程中还可以数数小蚂蚁复述故事中的情节小蚂蚁小蚂蚁排好队。一个跟着一个，很快就把豆豆运到家里，渐渐的，我们再也不用每次去卫生间都要与幼儿唠叨一句“上厕所时要排好队不要争强。”耳边常常听到的是“老师我排好队了。”</h3> <h3>指南中家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。</h3> <h3>小一班 孙丹丹</h3>